王倩倩：了解学生们的“性格特点”， 才能更好的进行“因材施教”

作为一名教师，我们的任务就是“教书育人”“关心和爱护学生”，每个学生都是独立的个体，都有不同的气质类型和性格，面对班里那么多的孩子，要想更好的实现教学，更好的进行“因材施教”，是不是需要先把握住孩子们的“性格特点呢”？

还记得在考招教的时候，《教育理论基础知识》这本厚厚的书中提到：人的性格具有三种类型，分别是：力量型、活泼型、和平型。

“力量型”学生的特点是：好奇心强、办事果断、经历旺盛、敢说敢做、是一个天生的“领袖人物”。

五三班的小源同学的性格特点应该就属于力量型的，小源同学是班里的班长，还记得第一次进行自我介绍时，声音铿锵有力，：“老师们，同学们，大家好，我就是人见人爱，花见花开，车间车爆胎的XXX”，大家都开始眉开眼笑，接着，拍拍胸脯说：“放心，大家有什么事，找我就对了，放心，有我在，没意外”。班里顿时响起了热烈的掌声，看来啊，班里的同学都特别信服这个班长。

接着，我又根据其他同学的介绍，让属于力量型性格的孩子，担任数学课代表，果然，进步非常明显，五三班在各位班干部的带领下井井有条，上课秩序也有了很大的提升。

这种类型的孩子责任心强，有担当，善于自己做决定，但是有时说话直来直去，不太会委婉，因此，作为教师，应该教会她们语言艺术，以及学会委婉用语。

“活泼型”学生的特点是幽默风趣、活泼可爱，很乐观，他们在课堂上会很活跃，会积极配合老师的讲课，也是学生之间的润滑剂。我一般会让“活泼型”的学生担任组长，因为在小组讨论时，组长要带头让每一个学生参与到课堂中来，组长会活跃气氛；且活泼型学生当组长在收作业时，也能锻炼其耐心。

五三班的“小磊同学”令我记忆犹新，在自我介绍时，孩子先给我做鬼脸，然后也会逗大家欢乐，那天，他在自我介绍时，刚好班里两个孩子在闹别扭，他的几句话，孩子们就和好如初了，可见他比较适合做组长，另外在课堂上也很活跃，积极回答问题，为组争积分。

这类孩子性格很好，与同学们友好相处且特别团结，但是有时候粗心大意，需要教育者们引导她们遇到事情时要有耐心，冷静的处理，不要急躁。

“和平型”学生的特点是很冷静，遇到事情沉着处理，不急不忙。

五三班的“小胜”同学就是这种特点，在课堂上有时候，知道问题的答案，也不举手回答问题，因此，需要我经常点名挑他，他才会把答案一览无余的讲出来。

这种类型的孩子需要我们及时鼓励，我们一定要走进孩子的内心，来疏导她们，不能多他们发脾气，这样孩子往往会更加害怕你，会变得越来越胆怯。

看来啊，亲爱的教育者们，要想“教好”学生，要想做到更好的“因材施教”，就要把握住孩子们的“性格特点”，争取做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”！

作者简介    

王倩倩，郑州教育博客博友，博客名：潼羽，郑州市二七区大学路小学老师。从一名大学生到一名教师，是她人生中最重要的时刻。初为人师，“爱与责任，关爱学生”是她的信仰。始终坚持着“与学生真心换真心”的原则，撰写博文，记录教育点滴，希望为教育事业奉献自己的一份力量，“以梦为马，不负韶华”。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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