关注本质，聚焦素养——金阊教育集团数学学科新课标落地研训活动

关注本质

聚焦素养

数学学科新课标落地研训活动

为进一步落实双减精神，引导教师深入研读、准确把握、有效落实新课标理念，努力转变教与学的方式，有效促进学生核心素养发展，4月14日，苏州市金阊教育集团组织开展了“关注本质，聚焦素养”数学学科新课标落地研训活动，杭州市滨江区教育研究院顾志能老师和姑苏区教师发展中心蔡宏圣老师莅临指导。

教学展示，别样课堂

活动中，来自苏州市金阊实验小学校的戴霞兰老师执教了五年级《分数的意义》一课，通过“一节课有几小时”等生活实际问题引起学生探究兴趣，让学生通过找单位、写单位、数单位和涂单位等活动，使学生充分理解分数与分数单位之间的联系，把握分数的意义。

杭州江南实验学校的周建国老师执教的是五年级《真分数和假分数》一课，课前周老师先让学生就课题进行自由提问，将学生的学情充分暴露，再通过风趣的提问、亲切的交流和充分的生生互动，让学生在轻松的氛围中理解了真分数、假分数和带分数的联系与区别，整节课气氛轻松，为在场的老师带来了一节趣味盎然的数学课。

—教学展示，别样课堂—

观点报告，思维碰撞

课后，金阊实验小学校杨明媚校长作了《聚焦数的一致性，建构数的意义》的观点分享，提出数学教学中要基于三大视角，为学生思考提供良好的思维支架。首先要基于整体视角，把握数的一致性，明确从整数到分数实际是通过对单位“1”的不断细分，带来的一次数系的扩张。其次基于度量视角，建构分数的意义，体会分数实际是通过分数单位的不断累加形成。最后要基于类比视角，完善学生的认知结构，借助单位“1”帮助学生完成整数、分数和小数的认识整合，理解数其实是数出来的。

杭州江南实验学校王华栋老师为大家带来《曲折过程，深度建构》的观点分享，王老师鼓励教师要实施促进学生发展的教学活动。通过在课堂中创设挑战情境、放大关键环节、拉长学习过程，提供丰富的材料和外显的表象，让学生感知充分、明晰本质，从而引发学生思考、促进理解、增强体验。

—观点报告，思维碰撞—

互动研讨，专题指导

杭州市滨江区教育研究院顾志能老师高度评价了戴老师和周老师的课堂，对教材的深入理解、对课堂的精心设计和对学生的循循善诱，背后都体现了老师们对新课标的理解和实践。顾老师表示，在更高的理念和更深的内涵引领之下，老师们一定能够构建出更多的生问课堂，更好地促进学生思维的发展。

姑苏区教师发展中心蔡宏圣老师表示，这次跨区域的学科交流活动是一次交流互鉴，来自不同地区的老师们彼此交流、思维碰撞、各自得到了启发。蔡老师也提出了宝贵建议，启发两位老师站在大单元的整体视角中，加强计数单位的教学，重构学生的认知结构，从而凸显教学本质。

—互动研讨，专题指导—

本次新课标落地研修活动，让老师们进一步深化了对新课标的认识和理解，在今后的教学中将更加努力关注数学本质，促进学生的核心素养发展。

转自：“苏州市金阊实验小学校”微信公众号

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