回顾凝练再提升：“指向培养自主学习者的教学关系重构”专题研讨

回顾凝练再提升：“指向培养自主学习者的教学关系重构”专题研讨

为进一步推进江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向培养自主学习者的教学关系重构》的实践与研究，凝练阶段性实践经验与反思，6月28日，苏州市平江教育集团开展了项目研讨活动。

苏州市平江教育集团总校长金一民作了题为《指向培养自主学习者的的育人范式重构》的专题讲座。他从“为何：项目提出的价值意义”“是何：项目建设的内涵界定”“何为：项目实施的路径策略”三个方面就项目的实施与开展向老师进行了详细介绍，从“儿童与知识”“儿童与他人”以及“儿童与自我”三个方面对教学关系进行重构，并基于“自主学习者”的本质特征，立足教学论与课程论提出了行之有效的操作步骤与方法。

集团各学科大教研组立足金校长报告进行再学习、再思考，展开沙龙活动，总结了前一阶段课堂教学中指向培养自主学习者的实践经验，同时讨论了下阶段如何在课堂教学中进行重构教学关系和育人方式的探索。

语文学科

语文学科组开展了培养自主学习者的教学关系重构的主题教研活动。活动中，袁亦教导作题为《让学生成为自主悦读者》的整本书阅读项目报告，展示了学校在“整本书阅读”方面的教学实践研究。该项目立足于培养“自主悦读者”，努力培养具有独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力的自主阅读者。殷业凤老师围绕指向培养自主学习者的“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计进行汇报，探讨自主课堂单元整体实施的策略，让学生亲历“做事”的全过程，在完成学习任务的过程中，实现核心素养的综合提升，并落实自主学习者的培养。李秋澎、盛庆琪两位老师围绕自主学习者培养的课堂教学，分别进行了课例解读。徐丽蓉老师就自主学习者的作业设计进行分享与交流。几位老师汇报交流后，各年级组分别进行现场沙龙，交流关于培养自主学习者的教学实践收获、想法和下阶段实施策略。

数学学科

数学学科组开展指向自主学习者培养的育人范式重构之我见沙龙活动。首先数学教师们围绕自主学习者的培养，分年级展开讨论，从自主学习者的学习态度、自学方法、主动性以及结合互联网在线课程等方面提出培养策略。接着自主学习者课题组教师进行分享。陈老师从制定学习目标、创设学习氛围以及评价与反思等四方面给出具体措施建议。居老师结合《小数的初步认识》一课，讲述如何整体化、结构化，依据大问题展开授课。管老师针对自主学习者给出具体的推进措施：一是注重计划安排，强化监督能力；二是优化课堂形式，合理利用资源；三是把握琐碎时间，营造自学氛围。

英语学科

英语学科组举行了以“指向培养自主学习者的育人范式重构”为主题的沙龙活动。首先平江实验学校分校柯晴校长就“指向培养自主学习者的育人范式重构”主题进行阐释，指出英语学科将继续深化课堂教育改革，以新课标理念为指引，加强集团培训力度。接着沈佳、田庆萍、丁阳三位骨干老师就 “培养自主学习者”的具体实践谈了心得体会。他们表示要将自身的教师角色进行转变，变成学习的组织者和学习顾问，将主动权交给学生，为学生创造自主学习的条件，为学生的自主学习提供全方位的指导，从而达成自主学习的目标。随后，老师们就项目研究工作的教学实践展开积极讨论，柯晴校长强调要在教学中抓住育人点，站在教育的高度看待英语课堂教学，激发学生的学习动机，培养学生学习的能力，把课堂真正还给学生。

体育学科

体育学科组就《指向自主学习者培养的育人范式重构之我见》进行了讨论与交流。金喜荣老师从家庭运动指导与培养中任务驱动、课后指导、评价反馈三方面阐述了体育学科中自主学习者培养的举措。姚志青老师就任务驱动这一方面讲述了自己在低年级教学过程中的措施与效果。吴雯老师提出从培养学生体育兴趣入手，形成自主学习。李琪森老师认为自主学习是形成终身体育的有效途径，利用自媒体、跨学科、结构化教学等多种手段达到“自始至终”的目的。

艺术组

艺术组开展了指向自主学习者培养的教研会。平江实验学校分校孟宇副校长从三个方面对自主学习者培养进行了重申，强调自主学习的逻辑，新课程对生活情景的注重，也对教师的不断学习提出了要求。随后邹教导结合教学实际就2022新课标“以学代教”、“生活迁移”等给大家做了分析。翁主任基于任务的自我参与和自主实践，以南京夫子庙小学为例谈培养学生艺术的综合素养。集团各位老师分别就自己的教学实际阐述见解，将自主学习者的培养思考落到学生和课堂本身。最后，孟校长肯定了各位老师们的发言以及艺术组全体教师勤奋工作，希望全体艺术组教师发挥美育力量，不断思考，为学生为学校为集团继续添彩。

综合组

在平江实验学校陈敏副校长的主持和带领下，集团内科学、道法、心理以及信息的任课教师就金总校长的讲座内容进行了集体研讨。老师们从自己的教学实际出发，结合任教学科的特点分享了对自主学习的认识。科学学科的老师以“大单元教学”为关键词，强调要明确学习目标、讲清单元任务，鼓励学生自主设计，在动手操作的过程中学会解决问题。道法学科的老师以“品格”为关键词，强调要与学校德育活动相结合，开展一系列活动，借此提高学生的能力，展示学生的才能，培养学生的自信。心理学科的老师以“自我意识“为关键词，强调要帮助学生了解自己的能力，并能够主动调整、监控自己的行为，做到有目标、有方向。信息学科的老师以“兴趣”为关键词，强调要利用编程激发学生的兴趣，帮助他们掌握实际的方法，做到知行合一，以便更好地锻炼学生的自主学习能力。

平江教育集团将在项目实践的过程中不断深化育人理念、完善育人路径、优化育人环境，推动完整育人，丰富内涵建设，促进集团的高质量发展。

转自：“苏州市大儒实验小学校”微信公众号

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