聚焦新课标理念，推进整体性教学——记苏州高新区秦馀小学校承办苏州市名师发展共同体（小学数学2组）集中研修活动

聚焦新课标理念

推进整体性教学

——记苏州高新区秦馀小学校承办苏州市名师发展共同体（小学数学2组）集中研修活动

携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的真情。2023年5月24日，苏州市小学“新课标理念下的数学整体性教学研究”研修活动在苏州高新区秦馀小学校举行。本次活动群星闪耀，来自苏州市名师发展共同体（小数2组）共四十多位专家亲临现场，与苏州高新区各小学校骨干教师共享盛宴。

本次集中研修分四个活动。

聚焦课堂，践行课标

第一节 苏州市高新区秦馀小学校骨干教师陈丽老师执教《分数乘整数》，陈老师从学生已有的学习经验出发，精心设计教学环节，语言精炼且富有亲和力。教学中学生数形结合，充分发表了自己的见解，从而理解了算理，实现了数理相融的教学目的，激活了学生的数学思维。

第二节 苏州市吴中区独墅湖实验小学薛正桧教师执教的《两位数乘一位数（口算）》，薛老师用一首“拍手歌”让学生快乐地走进数学课堂，通过结合旧经验来解决新问题，翻越了三座数学“宝塔”，学生在快乐中下课，意犹未尽。

第三节 高新区镇湖实验小学校刘健校长执教的《分数乘整数》，整节课基于知识本质，注重整体关联，加深了学生对计算学习的理解和感悟，丰富了认知，从而架构了计算学习的整体框架。刘校长的课堂张弛有度、收放自如，实现了教与学的完美统一。

专家点评，指明方向

随后苏州工业园区唯亭实验小学副校长、省特级教师王兆正老师主持了评课活动。参与本次评课的专家分别是高新区教研室小学数学教研员、苏州市名教师袁凤珍，相城区渭塘实验小学、省特级教师龚雪生以及苏州工业园区唯亭实验小学王兆正三位老师。

01

观陈丽老师的课

袁凤珍指出陈老师的课堂大气、简约。在教学中能准确把握起点，搭建儿童上行的爬坡，重学生迁移能力的培养。其次找准联通的本质，给予儿童建构的力量，在明理懂法的基础上，促进了学生结构化的思考。最后是活动设计巧妙，学生在续编故事的情景中，培养了模型意识，打开了儿童思维的通道。

02

观薛正桧老师的课

龚雪生指出薛老师在探索算法的过程中强化活力思考，在交流算法的过程中体验算法的多样化，在合作交流的过程当中，学生学会表达自己的见解以及交流倾听别人的意见，树立创新的意识。

03

观刘健校长的课

王兆正谈到对刘健校长的课有两大收获：一是关注学生的真实起点；二是理法通融，让知识的种子无痕生长。同时王特也针对这三节课与与会老师分享了他的几点思考：一是把握学生自主的学与教师引导的教的平衡点，二是运算教学要关注算理与算法之间的联通，三是要关注课程内容的结构与关联的完整。

主题沙龙，思维碰撞

下午，“新课标理念下的整体性教学研究”主题沙龙在苏州大学实验学校副校长、正高级教师、江苏省特级教师、苏州市名师发展共同体（小学数学2组）主持人徐斌的主持下拉开了研讨的序幕，参加本次主题沙龙的专家分别是苏州市善耕教育集团总校长、江苏省特级教师张苾菁，苏州工业园区景城学校教科室主任、省特级教师彭国庆以及来自苏州高新区秦馀小学校教导主任、省特级教师曹振荣。

首先张苾菁结合2022版新课标学习，提出了小学数学教师应处理好以下三个关系，一是“远”与“近”的关系；二是“大”与“小”的关系；三是“增”与“减”的关系，与与会教师分享了她对整体性教学实践与思考。随后彭国庆围绕小学数学大单元整体教学话题提出了四个一点点：备课站的高一点，内容意要远一点，教学教的整一点，学生学的透一点。最后曹振荣以陈丽老师执教的《分数乘整数》的磨课历程，指出了整体性教学实施中应选择内容相似、知识本质类似的课程内容进行整合，要以学生发展、感受数学价值为基本动力，在整体性教学过程中教师的点拨与启发应是激活学生思维的方式。

高位引领，赋能成长

本次的压轴活动是来自苏州市吴门教育集团总校长、正高级教师、江苏省特级教师刘玮带来的精彩报告，题名《从“半个经验”到“一个经验”——儿童数学完整学习的实践探索》。刘校长提出完整学习不单单是基于工具理性的“信息加工”，它还意味着在一定的学习情境中，学习者与周遭环境及他人产生交互式的联系，习得一定的知识经验，且能应用知识经验进行问题解决，从而生成人的全面发展意义和价值的过程。

最后，苏州市名师发展共同体（小学数学2组）主持人徐斌老师对本次活动进行了总结，他强调整体性教学就是要我们从不同角度认识到单元整体教学的必然和应然，这给一线教师提供了单元整体教学的具体指导。

本次活动如同一场饕餮盛宴，不仅让苏州市名师发展共同体（小学数学2组）的专家们有一次深度思考、思维碰撞的机会，也为高新区小数人指明下阶段数学教学的方向。相信在新课标理念下，我校数学老师定会聚焦课堂，赋能课堂，砥砺前行。

转自：“苏州高新区秦馀小学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！