和·启智|借力蓄能 助力提升——金水区农科路小学“单元整体教学”主题分享会

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。4月14—21日，金水区农科路小学多位教师赴重庆参加“新学力·2023小学单元整体教学”主题峰会。为进一步拓宽教师教学视野，发挥骨干辐射引领作用，达到资源共享、共同成长的目的，2023年5月4日，农科路小学全体教师齐聚电教室，共同精研单元整体教学，进行“单元整体教学”主题分享会，齐东晓、冯亚丹两位教师分别从小学数学和小学语文两大学科出发，以案例解读为切口，梳理单元教学的实践路径。

齐东晓老师首先提出大单元教学设计的理念，是把诸多点状、散碎、狭窄的知识技能进行关联和统整，实现学科核心素养达成，帮助学生掌握性质更重要、应用更广泛、理解程度更深刻、更持续、更长久的技能。

接着，齐老师向与会教师提出问题：“既然大单元教学设计这么重要，这么有意义，我们一线教师该怎么做”，引发全体教师深思，并就培训中专家的精彩课例进行分享，在教学设计中实现学科融合，促进学生全面、健康发展。不但在教学中运用信息技术手段，制作精彩的ppt展示探究结果，还利用Excel表格快速计算、排序、统计和分析等，使学生真正感受到数学信息和数据的高效性。专家能根据不同的学习任务和学习对象，选择多种教学方式相结合，组织开展教学。

冯亚丹老师结合语文课程标准，依托现实教学情境，由表及里，进行以“基于学习任务群的单元整体教学”为主题的分享，主要从三方面进行阐述：第一，以课标为基，整体把握；第二，基于学习任务群设计单元整体教学；第三，目标任务引领，教学评一致，落实整体教学。会中，她提倡大家以语文大概念为核心，以结构化的任务、项目、问题为牵引，通过多样化语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度学习，形成语文课程核心素养。由此，打通单元与单元、学段与学段之间的界限，真正让学生获得点线成面的深度学习体验。

教导处学科负责领导参与本次分享会，所有参会教师认真聆听，积极交流。

学有所思，行之有向。在新旧教学理念转换的当下，单元整体教学被认为是从知识本位走向素养本位的一条有效教学路径，相信农科路小学每一位老师都会以新的姿态迎接挑战，继续进行大单元教学探索，提升课堂教学质量，促进学生思维方式转变，助力学生核心素养落地。

转自：“金水区农科路小学”微信公众号

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