我的单词记忆攻略——四年级英语项目化学习
2023/7/18 11:04:15 阅读：90 发布者：
四年级英语学科项目活动总结
我的单词记忆攻略
项目背景
本次项目化学习针对单词识记的机械化记忆和低效能回报等问题，以单元整体教学为抓手，将单元词汇进行整合归纳，并配以表演猜词的游戏环节，探索如何调动多种感官加深对单词的形象记忆或理解记忆，同时探讨单词的记忆攻略，增加单词记忆的趣味性和方法性，增强学生学习的主动性。帮助学生通过游戏的方式识记单词并在实际情境中进行运用。
项目简介
课标依据
借助图片、实物理解词汇的意思。根据视觉或听觉提示如图片、动作、动画、声音等，说出单词 、短语。根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思。
核心素养
语言能力
第四单元的主题是农场。以单元整体教学为基准，在相关情境中识记单词。能够听说、认读单词或词组： tomato, green beans, potato, cow, hen, sheep等。
文化意识
让学生了解常见的蔬菜和动物，热爱并善待生命。能和自然相互依存，贯彻绿色生活的理念和行为。让学生热爱和敬畏自然，与自然和谐共生。
思维品质
通过教师的引导启发与小组合作，调动多种感官识记单词，打破传统的机械记忆的方法，并在情境中进行实际运用。学生能够运用所学单词和词组询问并回答各种蔬菜和动物的名称。同时介绍农场上的蔬菜和动物。
学习能力
在学习过程中，乐于与同龄人合作，并能与他人进行良好的分工协作，共同完成学习任务或活动，积极探索并创新识记单词的方法，能通过参与相应的主题情境活动提升英语学习的兴趣，保持英语学习的热情。
驱动性问题
如何高效记单词？
项目实施
入项前单词拼写
01
了解项目 组建团队
背景
一、单词拼写
拼写第四单元的单词，了解单词拼写情况
二、项目简介：
我的单词记忆策略：如何更高效的背单词
三、指定组长，成员双选，组建团队
四、完成团队协议
五、对单词进行分类
比如名词类的、动词类的、副词类的分别适合什么样的方式进行演绎，能更好的理解单词的意义。
六、项目作业：
思考我会如何演绎这些单词让对方更容易猜出来。
02
探索创新 单词演绎
背景
一、学习目标：
积极探索并创新，通过演绎单词从而理解其意义。
二、核心问题：
如何表演这些单词让对方更容易猜出来？
三、学习活动：
根据上节课小组讨论出的单词分类情况，将本单元单词进行逐一讨论并记录下每一个单词的表演方式。
四、项目作业：
根据讨论并记录好的方式进行小组演练。
03
我行我秀 单词速猜
背景
一、学习目标：
在相关情境中，通过单词演绎，理解并掌握单词的意义。
二、核心问题：
如何用肢体语言或已有的单词储备，理解并掌握单词的意义？
三、学习活动：
讲解比赛规则，并给与10分钟的准备时间。小组成员在规定时间内，表演并猜出本单元单词，根据每小组的完成情况为每组进行打分。
项目作业：
反思本组的优缺点，为下节课的单词速记做好准备。
04
我型我秀 单词速记
背景
一、学习目标：
在相关情境中，通过探索与创新，拼读单词。
二、核心问题：如何“花式趣味”速记单词？
三、学习活动：
讲解比赛规则，并给与10分钟的准备时间。小组成员在规定时间内，推磨式记忆本单元单词，根据每小组的完成情况为每位成员打分。为下节课的情境用词做准备，如何用学过的单词描述单词。
四、项目作业：
反思本组的优缺点，为下节课的单词运用做好准备。
05
我型我秀 单词运用
背景
一、学习目标：
在相关情境中，利用已有知识储备，描述单词，同时猜出单词并拼写。
二、核心问题：
让学生如何用学过的单词描述单词。
三、学习活动：
讲解比赛规则，并给与10分钟的准备时间。小组成员在规定时间内运用所学单词进行描述。探索、反思并总结出识记单词的方法。根据综合得分情况评选出单词王。
PBL前学生单词记忆方法
多数同学死记硬背
PBL后学生单词记忆方法
1.自然拼读法
2.情景记忆法
3.口诀记忆法
fan 吃饭（fan)想吹风扇
thin 童话（th）里（in）的公主都很瘦
bread 6（b）个阿姨（re）吃着面包喝着AD钙奶（ad）
入项后单词拼写
项目总结
本次项目针对学生机械化记忆和低效能回报问题，探讨单词的记忆攻略，增加单词记忆的趣味性和方法性。让学生积极探索并创新识记单词的方法，能通过参与相应的主题情境活动提升英语学习的兴趣，提高记忆单词的效率，保持英语学习的热情。
本次项目化学习圆满结束，同学们通过小组讨论和探究掌握多种记忆单词的方法，如拼读法、情景记忆法、口诀法，极大的提高了记忆单词的兴趣和效率，正确率得到大幅度提升。老师们也在不断的复盘、反思和探究，相信经过本次项目化学习的经验后，我们的英语项目化今后会更加有趣、更加丰富、更加精彩！
转自：“郑州市中原区建设路小学”微信公众号
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