为推进全县项目化学习，践行生长式研训模式，提高教师的项目化学习的理论水平和设计与实践能力，6月3号—5号，为期两天半的“永嘉县第四期基于生长式研训的项目化学习展示暨项目化学习校本化培训活动”在桥下镇第一小学举行。
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项目化生长之路一语文篇
6月3日，由永嘉县教师发展中心主办，桥下镇第一小学承办的“永嘉县第四期基于生长式研训的项目化学习展示暨项目化学习校本化培训学习拉开序幕。永嘉县教师发展中心邹俊杰主任，省特级教师牟原喜老师亲自莅临指导，来自全县90余名小学教师参加此次专题培训。
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我校邹小芳校长以《1-∞，桥下镇第一小学项目化学习生长之路》为主题，以学校概况、“1+x阅读”到项目化培训、我们的项目化研究之旅、展望未来等四个方面介绍了学校开展项目化学习和实践的过程。
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第一节课，叶梦思老师和三（5）班的孩子带来课例《肥皂泡》，叶老师以驱动性问题：人人争做桥下一小肥皂泡生厂商出发，带领孩子回顾旧知，展示肥皂泡投标书，立足文本《肥皂泡》抓动词，修改语言完善宣传稿，结合表现进行多重评价。孩子们在课堂上通过吹一吹，看一看，画一画，改一改，说一说等多种方式，在欢笑中不仅解决了问题还提高了词句理解能力。
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第二节课，吴彬彬老师与三（3）班学生一起走进永嘉古桥。《瞧啊桥》项目化活动始于三月初的一节《赵州桥》县公开课。发现孩子们对故乡的古桥知之甚少。于是，四月份“瞧啊桥”项目化活动正式启动。展示课上，孩子们展示这一个多月的项目化成果，分享项目化过程中遇到的困难、解决方法及活动的收获感受。孩子们既感受到故乡桥文化之美，也提升了多方面的能力。
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乡村小学阅读项目化的实施策略
潘欢梅老师的讲座《乡村小学阅读项目化的实施策略》为我们解读新课标的核心素养内涵，并结合学校送出的三堂课为课例，通过项目化的三个板块：问题驱动，群组任务，评价反馈详细叙述了项目化的开展过程。
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不曾忘记，一路有你
下午第一节课，方晓燕老师和相伴六年的（2）班学生共忆往事《不曾忘记，一路有你》，学生运用前几年掌握的搜集整理资料的方法，小组合作围绕驱动性问题：小学生活即将结束，我们可以用什么方式为小学生活画上圆满句号？六（2）班的孩子采用各种独特的方式表达了对学校、老师、同学、家长、自己的感恩之情。
省特级教师牟原喜老师点评了今天的三堂项目化课例，并带来讲座《1+N：小学语文跨学科学习的实践路径》，深入挖掘项目化学习的本质，项目化核心为运用自己的能力思考并解决问题的过程，多学科融合，采用多种路径通过项目化学习进行项目育人，学生通过学习有正确解决问题的能力。在讲座最后，牟老师还为我们提出项目化活动后续推进的典型经验和操作方法。
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项目化生长之路一数学篇
6月4日，桥下镇第一小学项目化生长之路数学篇拉开帷幕，县教师发展中心邹俊杰副主任和应根球老师，永临学区研训员郑庆土老师，温州市教坛新秀邹安琪老师莅临我校开展指导。
上午第一节是由盛纯静老师与五（8）班的孩子带来课例《有效利用时间》。盛老师从“大课间跑操导致部分班级上课迟到”引出问题，引领孩子“争当小小指挥员”，探究如何在半小时内有效利用时间，完成体育锻炼活动。学生们通过计算，感受到了跑操过程中理想时间和实际时间的强烈对比。在真实情境中，激发学生有效利用时间的内驱力，进而尝试提出相应的整改措施。盛老师循循善诱，学生在解决复杂问题的过程中，提升数学学习与运用能力。
第二节是由朱志文老师带来的案例《如何合理规划校园停车位》。本节课中，朱老师巧妙地设置了一个驱动性问题“校园停车场车位如何规划才能更合理”，引发学生最真实的思考。结合生活中的停车方式，讨论三种停车方式的优缺点，进而探究规划校园停车位的其他注意事项。最后在小组合作中讨论规划流程图。朱老师带领学生立足数学学科，让学生用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题，用数学的方法解决实际问题。
吴元井副校长作《从“0”到“1”的项目化开展》的讲座。他结合具体案例，深入浅出地分析了开展项目化活动的困难之处。同时，也分享了项目化活动从无到有的酝酿和生成过程。最后，进一步表达了对项目化活动的无限憧憬。
时间在哪里
下午第一节是由金赛娟老师与二年级（5）班的孩子带来课例《时间在哪里》。时间看不见，摸不着。金老师为丰富学生对时间分秒的感知，从动作表示、
展示、生活感知三个方面让学生从触觉、视觉、知觉等方面充分体验，真正让学生在玩中学，潜移默化地帮助学生建立时间观念。
最后，由温州市教坛新秀邹安琪老师给我们带来讲座《从迭代到生长——基于五重构的小学数学项目化学习实践》。邹老师基于学校“五重构”理念，从单元整体视角出发，搭建项目架构，打通项目化实践路径，向我们展示了多元的项目化学习样态。一个个精彩的案例，展示了学生在创造中收获成长，真正做到了以学生为中心，落实核心素养。此次讲座既有高屋建瓴的理解，也有实践操作的抓手，让与会者受益匪浅。
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项目化生长之路一科学篇
6月5日，桥下镇第一小学项目化生长之路科学篇进入尾幕。由年轻教师韩邦永主持活动。永嘉县教师发展中心邹俊杰主任，温州市城南小学王苏嫦老师莅临指导。
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第一节课，潘丽丽老师和六（7）班的孩子带来课例《设计与制作手机支架》。潘老师将课堂归还学生，以学生为主体，充分发挥学生的创新思维。从班级公约，到查阅资料，图纸设计，小组互评，以及最后的头脑风暴和课后延展，环环紧扣。学生在这个过程中，不仅完成了手机支架的设计，还提高了对团队合作，自我评价的能力。
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王苏嫦老师首先对潘丽丽老师的课进行了点评，随后为我们做了题为《项目化学习选题策略探究》的讲座，展示了项目化在科学科目中的具体展现，以自身实际出发，结合具体的课程，跨学科合作等等，给正在学习项目化路上的老师指明了方向。
培训总结
县教师发展中心副主任邹俊杰复盘了这两天半的项目化学习活动，并带来了讲座《学习就是创设链接——项目化学习的思考》，以链接为媒介，深入探讨何为项目化。独特的小组合作式讲座，让我们以学生的视角重温课堂氛围，以情感链接的独特角度，向我们讲解了不同的项目化理念。
结语
每一次活动、每一次经验，都是集跬步至千里的过程。这次的项目化的旅程，在专家的指导下，在导师的引领下，在伙伴们的共同帮助下，每一位学员都像是乘风破浪的船，将在课堂教学的瀚海中不断前行，驶向心目最美的教育彼岸。我们学校也必将精千方百计、经千山万水、近明师名家、敬勤雅少年、竞百花齐放、劲农村力量、憬美好未来，将项目化生长之路走向无穷。
转自：“永嘉县桥下镇第一小学”微信公众号
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