聚焦核心素养 赋能质量提升——记浙江省张璐网络名师工作室结对帮扶第四次线下活动

聚集核心素养

赋能质量提升

根据《浙江省教育厅办公室关于组织实施第四轮浙江省名师网络工作室项目的通知》，为提升学校教研质量，促进小学英语教师学习新课标，提高教材解读能力和教学能力，2023年6月13日下午浙江省张璐网络名师工作室结对帮扶第四次线下活动在永嘉县桥下镇第一小学阶梯教室举行。

课例观摩

第一节课是由永嘉县桥下镇第一小学李芋蓓老师带来《PEP6 Unit6 Work quietly! B Read and write》。李老师以World Robot Exhibition为话题引入了本课的教学，有效利用课本上丰富的插图资源帮助学生们理解本篇课文的难点词汇以及句型，之后活用英语《作业本》上的资源丰富课堂教学内容，并为学生们搭建语言支架，使学生们能够进行有效的语言输出。

李芋蓓老师执教《PEP6 Unit6 Work quietly! B Read and write》

第二节课是温州市沁园小学厉沁歆老师执教《PEP4 Unit1 My school C Story time》。厉老师首先利用教材插图引导学生从Who，How，Where等多方面预测故事，让学生在整体感知故事的同时提高思维能力；接着以Zoom is hungry为主线创设课堂情境，引导学生了解故事、演绎故事；最后，引导学生回归真实生活，运用所学语言，制定并展示自己学校的参观路线，提升学生语用能力。

厉沁歆老师执教《PEP4 Unit1 My school C Story time》

专题讲座

两节课后，温州市沁园小学钟史欢老师带来观点报告《基于活动观的小学英语故事课教学设计》。教师要秉持英语学习活动观，学生在主题意义引领下以解决问题、完成任务为目的，以语篇为依托，以活动设计为抓手，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，解决真实问题，提升核心素养。为更好的践行学习活动观，钟老师提出要学思结合，做到以下三点：一、感知故事，理解故事要义；二、感悟故事，提炼主题意义；三、创编故事，拓展语言能力。

钟史欢老师作观点报告《基于活动观的小学英语故事课教学设计》

接着，温州市仰义第二小学的潘金琳老师带来了专题报告《浅谈小学英语单元作业设计与实施》。她围绕“如何通过单元作业实现其育人价值，促进学生形成正确的价值观？”这个问题，为教师们阐述了单元作业设计的四个步骤：一、主题意义引领，明确作业目标；二、学思结合，做实单元主题；三、学用一体，做深单元主题；四、评价伴随，促学促教。

潘金琳老师作专题报告《浅谈小学英语单元作业设计与实施》

课例点评

教而不研则浅。最后，温州市鞋都第三小学的林陈霜老师作了课例点评。林老师肯定了两节课的设计，都能聚焦新课标，践行新理念，构建素养课堂。同时林老师也提出一些改进建议。第一、课堂上教师要善于通过追问，启发学生的思考，给学生留足自主学习的时间。第二、设计活动时要不忘思考“Why to talk”, 并从语用任务出发，反观输出文本的合理性。第三、大活动设计时，可以滚动复习之前学过的句型，丰富主题意义。

林陈霜老师作课例点评

清风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。本次活动形式多样，精彩纷呈，不仅是一次思维的碰撞，更是一次理念的交流，还是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台。相信桥下一小的教师们会在张璐名师的引领下，且行且思，且悟且进，让一小英语教学继续焕发生机。

转自：“永嘉县桥下镇第一小学”微信公众号

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