【怡园教研】探索、交流、共进——乐成第一小学数学组关于综合与实践课程的浅思浅行

探索、交流、共进

——综合与实践课程的浅思浅行

如果说学生的数学学习是一条探索之路，那么教师的课堂设计何尝不是一条探索大道呢？如何在课堂有限的时间里，让学生感受到数学的无限，正是教师需要思考和探索的。

2023年5月8日下午，乐成第一小学数学组进行了“聚焦素养课堂，浅试综合实践”专题研修活动。本次活动针对《探索图形》这一综合与实践课程展开，由五年级备课组承担。

郑伊老师执教《探索图形》一课。本节课，郑老师以用白色方块拼3×3×3大正方体为起点，引导学生感受正方体的结构；然后将大正方体表面涂色后打散，引导学生尝试还原。通过第一次尝试感受到还原的困难，从而激发学生学习的内驱动力，进而引导探究表面涂色3×3×3大正方体的各小正方体涂色情况、个数和位置。在分类探究的基础上再次还原，让学生深刻体会到学习方法的重要性。

在还原3×3×3大正方体的基础上，郑老师引导学生探究4×4×4大正方体深入体会涂色个数和位置的关系。接着带领学生创造更大的正方体，进行感受归纳规律，让学生对表面涂色的大正方体有了更深刻的认识。

吴静老师就综合与实践这一类型课程展开，结合《探索图形》一课，分享了在磨课过程中的教与思。“综合与实践”是新课程改革后出现的一个新领域，它沟通了生活中的数学与课本数学的联系，同时让学生在“综合与实践”活动中学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。

吴老师针对《探索图形》一课的活动设计，说明了活动目标：学生在多次尝试还原大正方体的过程中，获得不同的体验和感受，认知得到不断上升、转化，逐渐完成从低层次到高层次的生长，完成知识的内化，促进了数学素养的形成和实践智慧的生产。

在评课环节，王庆锦老师从课程目标，活动设计和探究层次设计三方面对本课做了点评，并简单地分享了这段时间的的磨课历程。

数学老师以年级组为单位展开讨论，并派代表上台发言，表达本组老师对本堂课设计以及教学方面的不同见解。

数学老师认真聆听上课、说课、评课等环节，思考交流各自想法。浓浓的教研氛围感染了所有人。互学促进步，教研无止尽，让我们心无旁骛，潜心研教，相信我们乐成一小的数学教研之花会一直向着暖阳，愈开愈盛！

转自：“乐清市乐成第一小学”微信公众号

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