立足单元整体教学，提升学生语文素养——记瓯海第八小学教育集团语文教研组活动

立足单元整体教学

提升学生语文素养

——记瓯海第八小学教育集团语文教研组活动

温情四月，春光和煦。为更好落实小学语文新课程标准，提升学生的核心素养，2023年4月25日，瓯海第八小学教育集团全体语文教师在组长周维婷老师的带领下，齐聚仙岩一小阶梯教室，开展“立足单元整体，创新作业设计”主题教研活动。

活动伊始，仙岩一小周维婷老师和五（3）班的学生给我们带来了精彩的《田忌赛马》一课，周老师以看图猜故事导入，注重学生思维过程，比如齐王和田忌的马的脚力排行如何？要想取得赛马的胜利，需要什么前提条件？这些环节是对课文的理解、分析与推理。课堂上，孩子们细读文本，仔细琢磨并各抒己见，侃侃而谈，思考也就开始了。又在学生熟知对阵图的基础上进行了现场的情境模拟，学生在真实的情境任务引领下，积极开展语文实践活动，感受孙膑的胸有成竹和田忌对孙膑的信任，接着她出示赛后结局来揭示孙膑之所以成为军师是因为大家看热闹孙膑看门道；大家重视结果，孙膑重视过程，最后让学生穿越到古战场，来一场思维之战，理解围魏救赵的巧妙之处。在指导朗读对话环节中，周老师抓住了标点符号的区别进行分角色朗读。

课后，温州市教师教育院何必钻老师为大家做“新课标下如何开展语文学习任务群教学”专题引领。新课标把语文教学活动分识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳理和探究四大语文实践活动，何老师耐心地用精彩的课例向大家分享了如何开展语文实践活动的妙招，指出学习活动的设计要关注学生核心素养的提升，关注学生整体思维的发展。何老师又指出教学中要关注六大学习任务群，要构建整个单元的语文学习任务群，区别“学习任务”和“学习任务群”两个不同的概念。学习任务群，意味着新课标理念下的语文学习由相互关联的系列学习任务组成，教师要站在一个系统的视角看待每篇课文的学习，关注每个语文知识点的获得和每项语文能力的形成，而不是之前的单一化、碎片化、孤立化的教学。怎样才是“学习任务群”样态呢？何老师以写演讲稿为例，设置一个真实的演讲情境，以此为主线贯穿始终，并在任务的驱动下,使学生体会语言的实际运用，完成这一组任务所需要的表达能力。又以“民间故事”单元为例，对比了传统教学模式和大单元教学模式的不同，去掉零碎的教学，留下真实的语文实践，在实践中，结合学生的经历和经验，提高语言表达能力和实践能力，这是契合提升学生核心素养的教学理念。

教学不停，教研不断，心中有“标”，教学有方。经过此次活动，老师们对新课标中“任务群”的概念有了更清晰的认识，如何有效地开展大单元任务群教学也有了新的思路。活动虽结束，但学习永不停驻，研不止，行不辍，让我们相约而行，结伴成长！

转自：“仙岩第一小学”微信公众号

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