【教研动态】书香流韵，整本“悦”读——温州市新田园小学整本书阅读教学专题研讨活动

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书香流韵

整本“悦”读

温州市新田园小学

整本书阅读教学专题研讨活动

四月，万物生长，微风拂面，鸟鸣阵阵，春意正浓，开卷“悦”读。

为贯彻践行新课标理念，促进教师对整本书阅读教学的深度和广度，引导学生整本书阅读，拓展阅读视野，习得阅读方法、提升自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。温州市新田园小学整本书阅读活动于3月开启后一直有序推进。

本期让我们走进新苗校区五位语文教师的阅读课堂，一起去领略各班师生的风采吧！

一年级木丽雅老师执教

《读读童谣和儿歌》导读课

阅读促成长 书香满校园

木丽雅老师执教的《读读童谣和儿歌》导读课，将指导学生“如何读好童谣”作为抓手，从“怎么读才正确”“怎么读才好听”“怎么读才好玩”三个维度来教会学生朗读童谣，让学生在不同方式的朗读中感受童谣的韵律、节奏和趣味。

“授之以鱼，不如授之以渔”，朗读童谣的多种方法的习得，不仅大大激发了孩子们阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，同时也使得他们更愿意大胆展示自己的阅读成果。瞧，学生纷纷运用喜欢的方式，分享自己摘抄的童谣。

木老师的课堂始终立足于学生，让学生在读童谣，品童谣，玩童谣中感悟童谣魅力，激发阅读兴趣，提升能力。

— 整本书阅读 —

二年级吴夏莉老师执教

《神笔马良》导读课

阅读促成长 书香满校园

吴夏莉老师《神笔马良》的导读课，从二年级上册的“快乐读书吧”引入，继而引出阅读书目，从“读封面”、“读目录”、“读插图”展开教学，在层层深入的教学中，发现书本中的秘密，感受洪汛涛爷爷对孩子们的希冀：愿每一个孩子都是马良，愿每一个孩子都有一枝神笔。

整堂课，不仅教会了学生阅读方法，更是促进孩子们思维能力和阅读水平的提升。

三年级卢伊甸老师执教

《中国古代寓言故事》导读课

阅读促成长 书香满校园

卢伊甸老师执教《中国古代寓言故事》整本书阅读指导课时，先由“寓言是一���魔袋，袋子很小，却能从中取出许多东西来”引入，再以两个故事《叶公好龙》、《可笑的南岐山人》为例，通过一系列丰富多彩的共读活动以及各种形式的成果分享，为学生搭建丰富的交流平台，激发学生分享阅读成果的兴趣，让学生感受阅读带来的充实和喜悦。最后，卢老师还引导学生根据书中的道理想一想生活，说一说生活中遇到这样的事应该怎么解决，真正做到了教育与生活相连接，阅读与生活相连接

— 整本书阅读 —

四年级王璐老师执教

《灰尘的旅行》导读课

阅读促成长 书香满校园

王璐老师执教的《灰尘的旅行》时，她通过视频导入，用有趣的动画快速吸引孩子们的注意，并加深他们对细菌的认识，学生明白了细菌对人们的生活有利有弊，更能辩证地看待事物。  接着王老师抓住目录，通过回顾阅读科普文的方法，唤起学生的旧知，让孩子们畅所欲言，调动起孩子们的积极性。最后将课堂的发言权交给学生，让孩子们挑选自己感兴趣的部分进行分享，将这堂课的学习推向高潮。台上的孩子发言热情高涨，台下的孩子聆听认真仔细，整堂课氛围活跃。孩子们在自由分享中发表自己的独特见解，真正有所收获。

五年级谢芳芳老师执教

《西游记》导读课

阅读促成长 书香满校园

谢芳芳老师执教的《西游记》导读课，紧紧抓住学生年龄特点，由问题引入，设置悬念，利用回目猜故事情节，极大地激发了学生的阅读兴趣。通过品读孙悟空与牛魔王的斗法过程，帮助学生习得阅读名著的方法。最后师生共同制定合理的阅读计划，为之后的持续阅读奠定基础。

本节课，从人物到情节，从情节到结构，环环相扣，由浅入深，娓娓道来，引领师生云游西游世界，课的最后，谢老师还布置接下来的推进课和分享展示课的任务，力求将本次整本书阅读走向更深层次。

— 整本书阅读 —

评课研讨共成长

教而有研则深，研而有悟则进。课后，五位授课老师分别阐述了自己课堂的设计理念与目标定位，并进行了自我反思。听课老师们也纷纷提出了自己的见解和困惑，大家在不断交流中，相互发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，在不断的思维碰撞中，一步步提升对“整本书阅读”的认识。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。 在本次“整本书阅读”导读课活动中，老师们深耕细作、大胆尝试，踏出了“整本书阅读”的坚实一步。今后，我校教师将立足课堂阵地，继续扎实推进整本书阅读教学，做学生阅读的点灯人、引领者、实践者，让每一个孩子在一场场阅读盛宴中学有所获、学有所用。我们坚信：笃行阅读可致远，初心如磐满园香！

转自：“温州市新田园小学”微信公众号

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