【教研动态】知不足而奋进，望远山而前行——2022年新入职教师培训课堂教学模块汇报展示活动·小学语文篇

知不足而奋进

望远山而前行

2022年新入职教师培训课堂教学模块汇报展示活动·小学语文篇

为促使新教师尽快适应教育教学工作，促进新教师专业成长，根据鹿城区教师培训计划与鹿城区教育研究院《2022级新教师培训方案》。2022年6月2日，2022年新入职教师培训课堂教学模块汇报展示活动（小学语文篇）在温州市新田园小学举办。

在活动现场，五位小学语文新教师积极调动课堂氛围、灵活应对课堂情境，展现了鹿城区新语文教师的风采。五个班级的学生积极参与、尽情展示，体现了新田园小学学生的最佳状态。

王婕老师执教的《棉花姑娘》把握了本课重点，逻辑清晰。首先出示棉花的实物，让学生对棉花有了更加直观的认识。接着带领学生体会棉花姑娘的病情，感受蚜虫的可恶。随后在情境中通过朗读体悟了棉花姑娘盼望的心情。在此基础上，王老师以连环画配音为支架引导学生通过分角色朗读，感悟了棉花姑娘急切盼望的心情以及动物医生想帮却帮不了的无奈。在此过程中，王老师用评价标准以评促学，激发孩子的朗读积极性。最后，在指导书写”病“和”医“这两个半包围结构的生字时，联结了语文园地七左上包围的笔顺规则，及时回顾旧知识，也让学生对这类结构的笔顺规则有了更加深刻的印象。

汤茹雅老师执教的《咕咚》，创设了“招募优秀配音员”的真实情境，利用闯关的设计，在课堂中用任务驱动学生先学后教。在教学过程中，教师让孩子们带着任务去学习：带着预习的疑惑和猜字方法去初读课文；为体现连环画故事的插画价值，请学生上台整理打乱的插图，联结课文与插图，指导故事情节感知；聚焦1-2段教学时，以“选插画”的任务驱动，从关键点引导孩子结合插图读懂故事；在朗读指导过程中，用“心情放大镜”与“心跳指数”的教与评自然地激趣、指导；在配音秀环节，由个体到集体、再到小组展示的方式，让学生体会到满满的参与感。

麻璐迪老师执教的《棉花姑娘》，以心情图为课前谈话，引导读课文要带上心情和表情。设置三个驱动任务，抓住课文反复结构的特点，运用先扶后放，抓“语言文字”，评价指导朗读，在读中促进孩子对角色心情的体会，还通过心情图和引读，适时穿插配音，激发学生兴趣。

在《巨人的花园》课堂中，黄梦瑶老师聚焦花园发生的变化展开教学，以课堂作业本作为支架，让学生对花园变化产生初步印象，再深入对比巨人外出时、回来后花园发生的奇妙变化。黄老师紧扣“变化”教学，重点探究“雪、霜、北风、冰雹”这些“新朋友”在花园里高兴的表现，在真实世界中，它们只是自然现象，而在童话故事里，它们却是好朋友，盘踞在巨人的花园里，通过朗读、探究，让学生感受到丰富的想象能让童话变得很奇妙。最后，黄老师还推荐孩子们在课后读一读联读童话《巨人与春天》和《王尔德童话》，在这些作品中再次感受童话故事的奇妙。

在《杨氏之子》的课堂中，白老师围绕“甚聪惠”，在多角度诵读过程中，品味对话中的巧思，让学生在趣味中读正确、读流利，在此基础上引导学生交流杨氏之子的回答妙在哪里，读懂杨氏子的机智。之后让学生进行角色扮演，学生模仿读与表演的练习，活跃了课堂氛围。接下来设置了两个小练说，如果是石君平、李君平，聪慧的杨氏子怎样应对？既锻炼了学生的思维能力又加深了课文的理解。在最后板块，顺势引出《世说新语》，推荐阅读。拓展阅读《晏子使楚》，感受到杨氏子和晏子语言的异同。

随后，温州市蒲鞋市小学金玲芳老师作为导师代表，做《从心出发，春耕秋收》的主题汇报，总结了为期四个月的新教师培训课堂教学模块活动。

本次活动还特别邀请了鹿城区小学语文教研员杨伟燕老师和余佳莉老师现场点评指导并做经验交流，学员们抓住宝贵机会，认真聆听、踊跃提问，现场教研气氛浓郁。

李大钊曾说：“青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。”青年教师是实施素质教育的主力军，是推进课改创新的中坚力量，是培养新时代建设人才的有生力量，当持德坚守，不畏不惧，以奋斗之青春，为教育之担当！

转自：“温州市新田园小学”微信公众号

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