【教研动态】可视化技术在情绪辅导活动课中的应用——我校承办2023年鹿城区心理健康教育“情绪辅导”第四次研讨活动

鹿城区心理健康教育

“情绪辅导”第四次研讨活动

可视化技术在情绪辅导活动课中的应用

2023年6月9日，鹿城区教育研究院主办、温州市新田园小学承办的小学心理健康教育“情绪辅导”第四次研讨会，在新田园小学会展校区拉开帷幕。本次研讨活动的意义在于提升鹿城区中小学心理健康教师的课堂教学能力，探讨学生心理危机干预融入心理课堂，实现“情绪急救”前干预的行动研究的价值与可行性。

本次研讨活动为期半天，参加对象为全区小学专兼职心育教师。此次活动由课例展示、专家点评及讲座三项内容组成。

课例展示

《情绪调节师》

执教教师：张丽

课堂上，张丽老师通过热身游戏调动学生的积极性，用图画开启孩子的情绪之旅，通过写情绪，一件相同的事情孩子们有不同的情绪，让孩子能够理解运用情绪ABC理论，去调整对事件的看法；最后“帮帮小亮”这一环节，让孩子们在情境中集思广益，“幸好没有更遭”“我最喜欢的事”“我要利用这个优势”快乐三部曲，让孩子们成为快乐大师。

《情绪观察员》

执教教师：陈金锚

“彩虹少年”成长课程是新田园小学心理危机干预“前干预”的一次探究与实践，对象是每班一名的心理委员，他们在班级中发挥朋辈辅导的互助作用，为周围同学提供心理开导、安慰与支持，协助老师关注到班级中每一个角落的孩子，更好地帮助同学们面对成长中的烦恼。此次课堂陈老师以“情绪觉察”为目标，通过“行为、语言、身体、想法”四个信号的观察与体验，寓教于乐，提升彩虹少年情绪观察能力，效果明显，学生学有所获。这节团辅课在区级研讨活动中呈现真实的课堂研究，是新田园小学心理健康教育团队的一次大胆尝试，希望能够通过这样的平台，增加交流机会，将课程深入进行实践研究。

专家点评、讲座

鹿城区教育研究院心理教研员林杏雯老师对两个课例进行点评，林老师对两节课例的执教老师个人素质给予很大肯定，抓住“成长”“课堂”“联结”三个关键词，让在场的老师们受益匪浅。林老师指出，做学问要有信念和坚毅的心态，无论你何时起步，一定会成功。

最后，林老师布置《中小学心理危机预警与干预管理平台操作》任务，希望学校重视此项工作，及时、真实上报。

半天的研讨活动，生动具体地呈现可视化技术在心理健康教育课堂当中的运用，切实提升参会教师的心理健康教育专业水平。

心理健康教育是一门有情感、有情义、有情怀的学科，愿在这条路上的同行者越来越多，携手共进，助人自助，师生共成长。

转自：“温州市新田园小学”微信公众号

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