教研丨搭一架梯子 享一树硕果——语文组“整本书阅读”教研活动

语文组“整本书阅读”教研活动

搭一架梯子

享一树硕果

“整本书阅读”是

聚焦语文核心素养，

构建深度学习课堂的重要抓手。

小学阶段应如何配合统编语文教材

进行“整本书阅读”呢？

在具体阅读整本书时又要注意什么呢？

为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，提升整本书阅读教学能力，引领更多孩子爱上阅读，实现课内与课外的有效链接。5月9日下午，我校语文组老师在互联网+教室开展了 “整本书阅读教学”教研活动。

观点分享：

《搭一架梯子 享一树硕果

  ——谈整本书阅读单的设计》

首先，李枫老师以题为《搭一架梯子 享一树硕果——谈整本书阅读单的设计》开展主题讲座。李老师从“什么是整本书阅读单”、“如何设计整本书阅读单”、“设计阅读单存在的问题”三个方面展开阐述，其中着重讲述“如何设计整本书阅读单”。如何设计一份好的阅读单对于很多老师来说存在一定的困难，李老师从四个维度分享了自己的经验：情节、人物、主旨、表达，最后还强调，一份好的阅读单要关注的四个点：1、儿童本位；2.体现策略；3.话题开放；4.关注能力。

观点分享：

《班级共读，共同提升阅读能力》

接着，戴芬芬老师则以“班级共读，共同提升阅读能力”为切入点分享自己班两次共读例子，来具体谈谈是怎么开展班级共读的。在永远读不完的故事——《狮子爸爸的茶会》的绘本中，戴老师带着孩子们1、聊封面，激发阅读兴趣；2、细读绘本正文。3、完成一份动物身份证；4、扩写或续写故事；5、发现类似的绘本。孩子们反反复复读同一本书，每读一遍都有新的发现。这样的发现之旅带给孩子们的是无数的惊喜，无数的激动，甚至无数的感动，这样的阅读真美好！

教研心得

04

通过这次教研活动，老师们将不断探索实践，为孩子搭起一架架通往整本书阅读的梯子，让孩子们顺着梯子往上爬，最终摘得“阅读”所带来的的丰硕果实。我们相信，在全体语文教师的共同努力下，一定能让整本书阅读成为一种常态，让读书真正成为孩子的习惯与乐趣，全面提升学生的语文素养。

转自：“永外实小”微信公众号

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