教研｜永外实小•少艺校&东岸小学线下联合教研活动

外实小•少艺校&东岸小学

线下联合教研活动

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。联合教研能够集众人智慧，采众家之长，真正实现资源共享，促进教师之间取长补短。为促进永外实小•少艺校&东岸小学两校语文教师的专业成长和学校的发展，同时为两校教师提供展示技能和相互交流、学习的平台，5月23日下午，东岸小学全体语文老师来到永外实小•少艺校，开展两校语文组联合教研活动。

幼小衔接联合教研

首先，麻琼洁老师带来讲座《学习任务群之实用性阅读与交流》，麻老师从：“一、实用性阅读与交流的背景；二、实用性阅读与交流的内容；三、实用性阅读与交流的策略。在谈到第三点实用性阅读策略时，麻老师谈到：要以生活为中心，凸显学习内容的实用性。她以“我的植物朋友”为话题，让学生走进生活，观察生活，调动学习兴趣，相继完成“观察”、“收集”、“思考”、“讨论到最终“学习单”的呈现等一系列过程。在活动结束以后，麻老师以任务为导向，关注学习结果的评价性，她的评价以“理解”为核心，分为三个层次：理解认知、提取信息、鉴赏评价。麻老师的讲座，为两校老师理解“学习任务群”提供了很好的范例。

教育是塑造心灵的艺术，为了充分发挥教育者在学校教育教学和班级管理工作中的重要作用，提升班主任队伍专业素养，戴亦蔓老师带来了一场关于她的“小蜗牛班”班级创建的专题讲座。戴老师先抛出一个问题“什么是好的教育？”引发在座老师的思考，然后以自己的“小蜗牛班”为例，由浅入深地讲解了小蜗牛班级的创建和运行。戴老师说，在接班之初，她就要思考“what can I do?”，然后对照《1-6年级孩子习惯养成一览表》再细化到每一步。小蜗牛班的建班初目标：30天完成幼小衔接——3个月基本养成习惯——初步独立自主喜欢学习。特别有意思的是，在开学之初，戴老师为每个“小蜗牛”们准备了一本《开学护照》，这本护照既是孩子们了解小学、了解班级的一本宝典，又是伴随孩子们一个学期的“评价手册”。戴老师所带的“小蜗牛”是有趣的、是欢乐的、是有规矩的，同时也是有爱的。戴老师说：“好关系带来好的教育。”在戴老师班的孩子是幸福的，听戴老师的讲座，也是幸福的。

一次教研，一次成长，深耕课堂，潜心育人。相信在所有师生的努力下， 永外实小•少艺校&东岸小学的教研之花定会美丽绽放。”

转自：“永外实小”微信公众号

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