名师领航谱新章,笃行不怠筑梦人

名师领航谱新章

笃行不怠筑梦人

瑞安市万松实验小学

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阳春三月，草长莺飞，又是一年新生的伊始，万物随春醒，美好皆可期。瑞安市万松实验小学为促进数学教师专业发展，特邀请温州师训员王炜老师指导。3月9日，一场隆重的数学教研在万松实小拉开帷幕。

01

课例展示

课例一 · 黄礼济 《比例的意义》

黄老师以自己的照片变形为素材，引发学生思考：“照片像不像”与什么有关？黄老师开展活动：与原图比，哪个形状变了，哪个形状没变，你能用计算的方法说明吗？揭示比例的意义，点燃学习热情；根据相似三角形写出更多的比例活动中丰富比例的意义，提升思维层次。最后出示生活中的比例，解释生活中的比例，沟通与生活的联系。

课例二 · 陈金川 《抽屉原理》

陈老师开门见山，出示“4支笔放入3只笔筒，可以有哪几种方法？”，判断存在的几种现象可能性，把问题对准“总有一个抽屉里至少有两支笔”。通过用○表示抽屉，竖线表示笔，让学生用图表征会出现的四种情况，达到内化理解的目的。接着用除法算式表示分法的结果。再通过变化数据，建立数学模型。通过开放活动，让学生理解“+1”的原因。最后通过头脑风暴练习巩固提升。

课例三 · 叶盈盈 《小数的意义》

叶老师引入红包中的小数，解释具体情境中6.66元表示的意义。在1米长的线段里找1dm,1cm,1mm,可以用（）m来表示，沟通整十、整百、整千的分数与小数的联系，引出小数的意义，提出了一位小数、两位小数、三位小数的概念。如果分子是1，分母是1000、10000……该如何用小数表示呢？这些计数单位每相邻之间的进率是多少？从而建立小数模型。最后通过图形不一样为什么都能用0.6表示，图形一样，突出小数的本质。

课例四 · 唐宁宁 《分数的意义》

唐老师从不同的学生作品一个圆、一个正方体、4个圆、1小时中引出单位1的本质。通过在8个圆和12个圆表示出它们的四分之一，学生知道不同的单位1对应的四分之一是不同的。唐老师一图多用，在以12个圆里为单位1还能表示哪些的几分之一呢？这些分数有什么共同点引出分数单位的概念。通过给定的分数单位，数出其他的分数单位，感受分数是分数单位累加的本质。

课的最后，王炜老师亲自上阵，直接抛出问题：能否在一幅图里找出九分之十？学生的思维再一次被激活，课堂一下子起了激烈的争论。经王老师的引导，学生对分数有了更进一步的认识，同时也感受到了数学原来这么美妙。

02

名师引领

首先，周其校长向王炜老师介绍了本校以及数学组的基本情况，并对学校数学组全体教师提出了殷切的希望。

接着，王老师针对今天四节课做了精彩的点评与指导。王老师从如何系统把握教材，如何深入读懂学生，如何设计关键问题，如何呈现教学素材，如何与学生进行有效交流，如何利用课堂生成资源，如何提高课堂教学的思维含量等问题展开，结合课例进行深入浅出地分析，让我们豁然开朗。同时王老师还针对我校情况，结合今天的课堂调研，给我们今后的教研和教师个人专业成长都提出了宝贵的建议。

最后，陈秀道副校长对王老师高屋建瓴的指导表示感谢。他认为王老师既给我们老师的课堂进行了精准地把脉，又给我们今后的发展指明了方向。同时，要求老师们认真梳理今天的学习，在王老师的指导下不断历练提升自己。

星光不负赶路人，每一次的教研活动都是对教师发展的一次助力。相信在学校的大力支持下，名师的引领下，在今后的一次次的教研历练中，骨干教师们一定能学有所获、学有所思、学用相长，教师专业化水平更上一层楼。

转自：“瑞安市万松实验小学”微信公众号

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