为爱赋能 共赴山海 ——上海张斯恒名校长工作室、成都朱祥勇名校长工作室德育工作研讨会

为爱赋能

共赴山海

上海张斯恒名校长工作室

成都朱祥勇名校长工作室

德育工作研讨会

为进一步落实成都市名校长工作室建设规划，推进工作室扎实落实立德树人的根本任务，坚持五育并举，德育为先的教育理念，2023年7月12日下午，成都朱祥勇名校长工作室、上海张斯恒名校长工作室联合举行的《文化建设对学生发展的作用》德育工作研讨会在新华学校举行。朱祥勇名校长工作室成员以及新华学校骨干教师齐聚二楼会议室学习聆听。

首先朱祥勇名校长工作室成员、新华学校德育处副主任吴林以《浸润促成长，新华自芬芳》为主题，向参会嘉宾进行了德育工作交流。吴主任介绍了本校的德育课程体系，秉持”至诚至善、相融共生”的校风，以“润泽德育”为培训理念，1-9年级设置学科融合、学段纵横的特色德育课程。实行全员育人、全科育人、全面育人的综合多元的“三力”数字评价，形成全员、全过程、全方位的育人格局。让每一位学生在新华都能得到“润德、润心、润行”的浸润式成长。

上海张斯恒名校长工作室成员、上海金山中学的胡怡泓老师带来《拨动学生心弦的艺术--关于主题教育课的些许思考》的专题分享，胡老师以班级小事为例，介绍了如何利用主题教育课化解新转入学生和原班级学生之间的矛盾，胡老师以主题教育课为德育的主阵地，沂水春风般让学生得到滋养与生长。

随后，上海张斯恒名校长工作室领衔人张斯恒校长带来《全员导师的思考与探索》。张校长援过疆，救过灾，支过教，兢兢业业地将大爱的种子播洒在奋斗过的每一处泥田，所以他认为全员导师制的基础应是源于热爱，尽心关爱每一位学生。张校长从社会需求的变化、教育发展的需求、教学重心的变移、管理机制的变幻四个维度进行了分析，使我们更加认识到全员育人导师制势在必行。面向每一个学生、注重每一个素养、发展每一个品质、塑造每一个灵魂、成就每一个品牌，我们每位教育者都肩负使命。实施全员导师制力借“三依”、实现“三成”、营生“三感 ”、形成“三度”、促进“三要”、打造“三维”，透过六个“三”，精彩的分享让我们近距离感受到全员导师的价值所在：满足学生心理需求；做有温度、有深度、有长度的活动；打造乐于奉献、能于担当、善于协调、精于创新的教育队伍；家校合作提升工作品质。

在交流环节，针对于导师制工作中的困惑，工作室成员、学校德育骨干在聆听完专家分享后也纷纷发言。张校长指出全员育人导师制不是另起炉灶，是基于校本特色的重新整合、要求的重新提炼、工作的重新布置、人员的重新安排，从学校精神、校园文化、特色课程、师资特点等方面进行规划。遵循学生身心发展规律和教育规律，培养具有爱国情怀、国际视野、敢于创新、善于学习的，担当民族复兴的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

最后，朱祥勇名校长工作室领衔人朱祥勇校长对本次活动进行了总结。朱校长指出：实施全员导师制这一项目意义重大，导师制是为了更好地教育学生，优化家校沟通方式，助力学生更好成长。老师作为学生的引路人，更应该明白自身的使命。老师的言行举止时刻都会对学生产生着潜移默化的深刻影响。正是因为拥有大爱情怀，怀揣育人育心的共同追求，两个名校长工作室延续着十五年的珍贵友谊，未来将继续携手为实现立德树人的根本任务而笃力前行！

共道者不以山川为远，为爱而教；同行者常与智慧为伴，携爱而行。德育工作是一场充实而又漫长的旅途，每位教者不仅是知识的传播者，更是美德的摆渡人，愿每位老师的日常教育行为都能充满爱的意义，师生共赴梦想的彼岸！

转自：“成都高新新华学校”微信公众号

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