提升时政素养 增强述评能力丨台州市实验小学开展道德与法治教研活动

提升时政素养 增强述评能力

台州市实验小学道德与法治教研活动

荷风送香气，蔷薇迎研修。为落实立德树人根本任务，深化道德与法治教学改革创新，6月16日，台州市实验小学道德与法治教研组全体成员相约教研活动室，开展“提升时政素养 增强述评能力”研讨活动。

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走进时政述评

*什么是时政述评？

《道德与法治课程标准》在[教学建议]中提出：及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。

教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。

关于时政述评，应该包括哪些内容，涉及哪些要素，以怎样的结构、形式呈现，是大家都在思考的一个问题。

*怎么写时政述评？

时政治述评既要谈时事，又要能引导学生更好地了解本学科的核心概念，达成育人目的。

一般来说，评论包括以下内容：标题-新闻事实概括-亮出论点-以分论点进行论证-结尾。

前期广泛查找资料，精心准备述评讲稿，紧密结合近期新时政热点内容，评述论点清晰有逻辑，无政治性、科学性的错误；论据典型有说服力、感染力，引发听众的共鸣和思考。

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课例学习

在初步了解什么是时政述评以后，老师们集体观摩了线上课例《坚定文化自信 做新时代好少年》 和白云小学杨钦钦老师的《绿水青山就是金山银山》。

观摩结束后，老师们纷纷提出了自己关于时政述评的一些想法：

杜昱颖：

时政述评不仅可以极大地调动学生道德与法治学科学习的积极性，也对其它学科学习有着极大的促进作用，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，提高思想道德素质。

老师们的时政述评紧紧围绕当下时政热点，广泛涉猎学生们熟悉关心的话题，用生动活泼的语言，层层递进的论证，使学生的思想情感得到了升华，让思政精神根植于每个学生心中。

徐梦莎：

钱楚怡：

时政述评既要有立足点，也要有升华点;有基本事实，也有情感积淀。能从学生的视角看世界、评时政，对国内外重大时事政治、社会热点事件进行分析，观点新颖，视角独特，受益良多。

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时政述评炼功底

课后，我校杜昱颖老师为教研组的老师们现场进行以《赓续红色血脉 争做强国一代》为题的时政述评，从中国少年先锋队的发展历程展开，结合近期新队员入队，号召孩子们做新一代的有理想接班人，延续老一辈的红色基因。

时政微课

厉伟清老师将时政述评《脱贫托举希望 点亮中国梦想》录制成微课堂，以视频的形式将课堂便捷化，能够让更多的学生学习时政述评，参与到道德与法治课堂。

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研讨促成长

针对本学习五、六年级道德与法治测试，教研组的老师们合力整理了五、六年级知识点清单，帮助学生在课堂中落实道德与法治知识要点。

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这学期是忙碌而充实的一学期，接下来，台州市实验小学道德与法治教师将加强集体教研，规范教学内涵。大家在研究中碰撞新思路，获取新方法，增添新动力；在分享中扩大研究的广度、挖掘研究的深度、提升研究的效度，真正实现高效教研。

高山仰止，景行行止。为秋实累累，我们学无止境，学习不止。

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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