【丝路·品质课堂】教之“语”，研以“文”——五年级语文组教研活动

教之“语”

研以“文”

转眼间，一学期的教学教研工作即将结束。本学期，五年级语文教研组老师紧紧围绕学校工作重点，依标而教，依标定教，努力打造小学语文品质课堂。在学校领导的支持和帮助下，加强教研力度，切实提升教学品质，促进每位老师专业化发展。

课堂展示

《谁是最可爱的人》

张超伟老师执教整本书《谁是最可爱的人》。张老师以“最可爱的人”为核心，从整体入手，通过“触摸最可爱的人”“寻找最可爱的人”“致敬最可爱的人”“传承最可爱的精神”等任务环节逐步推进，引领学生了解抗美援朝战争的背景，感受志愿军战士奋不顾身、英勇无畏、淳朴善良的美好品质和终于祖国与人民的宽广胸怀。张老师层层推进，带着学生理解整本书主旨的同时，了解报告文学的特点和阅读方法。

《可爱的中国》

刘瑾老师从执教统编版五下第四单元《清贫》一课后，推荐全年级学生共同阅读方志敏的遗著《可爱的中国》。这堂课，刘老师围绕“可爱”一词，通过“英雄名片夹”“英雄成长路”“英雄事迹馆”“英雄启示录”四个任务层层推进，引领学生关注文中出现的历史事件，观看相关影片片段，加深对当时中国人民的苦难生活的理解，进而体会方志敏为民族解放而奋斗终生的决心，感受革命战士为中国的光明未来而至死不渝的满腔热血。

《落花生》

黄红娟老师执教了五上第一单元《落花生》这一课。这堂课，黄老师紧扣单元语文要素，围绕“喜爱”一词，通过归纳花生事件、感受花生特点、体会花生品格、寻找“花生”人物四个任务层层推进。通过小组合作、多种形式的朗读，引领学生走进落花生，了解花生特点，探究花生品质，引导孩子做拥有花生品格的人。

《威尼斯的小艇》

《威尼斯的小艇》作者是美国著名作家马克吐温，课文借这个城市独有的 标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。石老师紧扣语文要素——体会动态描写和静态描写的表达效果，这是继五上第七单元语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的进一步学习。在课程设计中，突出了重点，让学生自己去文中寻找哪些语句让你感受到了动态，哪些语句让你感受到了静态，进一步让学生来体会运用动态和静态描写的作用，并在反复朗读中读出静态和动态所表达出来的感受。

《杨氏之子》

刘绕燕老师与孩子们一起走进了文言文《杨氏之子》，用孩子们已掌握的学习文言文的方法深入学习，引导孩子们质疑交流，感受古文的简约之美。在熟读后，刘老师紧扣“甚聪慧”，从文中找相关句子体会，并在对比阅读中，感受杨氏子的聪明机智、思维敏捷和说话有礼。

语文教学研讨

路漫漫，道阻且长

每一次活动都是积跬步至千里的过程

我们在思考和实践中成长，智见教研，点亮未来

转自：“义乌市新丝路学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！