【丝路·教研】落实项目化教学，打造品质课堂——科学教研活动

落实项目化教学

打造品质课堂

今年是我校的品质课堂提升年，我校小学科学组教师们围绕“项目化课堂”开展教研活动。全组教师曾多次参加义乌市培训，学习“项目化课堂”新理念，观摩优秀教师们的“项目化课堂”。在此基础上，全组教师们给我们带来了四节精彩纷呈的课堂。

导体与绝缘体

王老师在四（2）班执教《导体与绝缘体》，课前王老师让同学们收集好身边的各种材料，在课上集体讨论与猜测他们是否能导电，寻找导体与绝缘体的秘密。

课堂中，同学们通过猜测与总结，发现可以利用之前学习的电路检测器检测导体与绝缘体能否导电，即刻开始组装实验，灵活运用了已学知识活学活用，通过实际现象来证明材料的性质，充分发挥学生的动手能力与主观能动性。

在总结导体材料和绝缘体材料异同时，部分同学提出大地、水、与人体是否也是导体呢，于是王老师带领孩子们通过视频与演示实验，更充分的认识导体材料的性质。让孩子们能在生活中更合理与安全的使用电能，利用电能。

产生气体的变化

周老师在六（1）班执教《产生气体的变化》，她从厨房物质入手，引导学生观察。学生结合实际生活体验，运用科学的方法观察判断出这些常见物质。接下来周老师提出“这些物质混合后会不会发生变化呢？”学生大胆猜测，纷纷提出想法。

在接下来的实验过程中，学生将这些物质两两混合。很快发现了白醋和小苏打，它们竟然产生了大量的气泡。学生猜测它们之间很可能发现了化学变化。周老师提出“如何收集这些气体进行检验呢？”同学们根据气体易泄漏的特点提出用密封袋来收集。实验中学生运用“看”、“听”、“摸”的方法观察，又有了新发现。

整节课学生不仅认识到了变化中还会伴随很多现象，对收集到的气体有哪些性质也产生了好奇。周老师鼓励大家课外收集资料，进一步了解该气体。

地球的形状

王老师三（6）班执教《地球的形状》一课，课堂一开始通过情景带领学生们“穿越时空”，回到古时候，想象古人对地球形状会有哪些认识。从天圆地方的认知背景中提出质疑。老师提供材料，学生进行亲身模拟，从而推翻天圆地方说，发现地球的球面可能是圆弧形，猜测地球可能是球体。随着历史年轮的发展，又来到了麦哲伦环球旅行，用亲身经历证明，地球确实是个球体。

课堂的最后，时间回到当下，宇航员们进入太空，用直接观察的方式将地球的形状用照片、视频进行拍摄，我们能够观察到地球是一个球体，通过数据测量，还发现它是一个椭球体。本节课学生亲身经历模拟实验的过程，教师用问题链的形式串联整节课的逻辑顺序，学生学有所得，学有所乐。

导体与绝缘体

傅老师在四（4）班以探究家用电路导线安装为线索，引导学生站在电工的角度，认识导线的结构组成，并用电路检测器对生活中常见的20种物体进行检测，引导学生发现一些物体容易导电，一些物体不容易导电，进而引发学生思考，提出质疑，这些物体有什么不同呢？然后通过小组讨论，教师引导，结合资料得出导体和绝缘体的概念。最后让学生举例生活中哪些地方用到导体或绝缘体，把知识运用到实际中，巩固提升。

本节课学生先提出自己的质疑和猜测，再运用实验的方法来验证想法，根据观察到的现象得出结论。这是科学研究中经常经历的过程，培养了学生解决问题的能力，发展了科学思维。

本学期科学组的教师们深耕课堂，开展了青年教师赛课、互相听课、项目化主题教研课等活动，课堂精彩纷呈，内容形式多样，老师们受益匪浅。在接下来的教学中，科学组将继续不断吸收和融合新教学理念，深入其本质，汲取其精华，打造自己独有的特色和品牌。

转自：“义乌市新丝路学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！