“语”润心田，“研”路花开——学士杯“基于问题导向”课堂教学研讨活动之语文篇

“语”润心田

“研”路花开

"学士杯“基于问题导向”课堂教学研讨活动之语文篇

五月，草木欣然，花香四溢，正是学习交流的好时节。为有效落实“双减”精神，本学期苏州市学士中心小学校围绕《基于问题导向课堂教学下的学业质量提升行动》这一研究主题，通过信息技术与学科课程的有机融合，聚焦常态课堂，开展“学士杯”课堂教学研讨活动，助力学业质量提升，助力学生核心素养发展。5月16日，语文学科“基于问题导向”课堂教学研讨活动在学校多媒体教室举行。

篇章一：

低中高展示——语文之美滋润心田

三节语文课聚焦“问题导向”这一主题，充分体现了低中高年段特点，落地“不教课堂”实践。

多种形式识字，寓教于乐。

王老师《荷叶圆圆》一课充分体现了低年级识字教学特点。聚焦“课文中谁喜欢荷叶”这一问题，引导学生读读讲讲，并结合生活情境等随文识字、理解词语。如教学“珠”，由字义迁移“眼珠、泪珠”，引导学生在生活中识字；又如教学“鱼”，采用编口诀进行记忆等，激发了孩子识字兴趣。

根据文体特点，落实语文要素。

孟老师的《“诺曼底号”遇难记》紧扣小说的文体特点，精心设计教学板块，把握长文章的主要内容。从字词学习到事件内容的梳理，层层递进，指导学生借助学习单，把握故事内容，感受人物的优秀品质。在学文的同时重视生字教学。借助学习单，引导学生规范写字、互相评价，将写字教学一以贯之，习惯培养落在课堂。

巧用学习单，助力学生素养提升。

《跳水》一课，陈老师围绕“险”这个中心问题，精心设计四个板块的学习任务：回顾故事内容，再现“险”境——多面思考，探析“险”因——思维还原，聚焦脱“险”——时间放慢，体悟爱意。课堂上，陈老师借助学习单，引导学生聚焦问题，圈圈画画，读读议议，真实了解人物的思维过程，清晰把握事件的发展变化，让学生在学习任务驱动中实现学习能力的发展。

篇章二：

研讨交流——学习之路花香四溢

三堂语文课结束后，全体语文组教师在语文教研组里进行了微教研活动。大家重温了三位老师三堂课的精彩片段实录，从教学设计、任务单使用、效果评价等方面进行评价交流，取长补短，教学相长。

观摩学习、研讨分享，学士语文教师团队将继续以“学习+实践”的形式，助力学生核心素养发展，让语文之美滋润心田，使学习之路花香四溢！

转自：“苏州市学士中心小学校”微信公众号

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