教学纵横|探索文言乐趣 体悟文化之美——人物类文言文教学专题研讨活动暨区教研员周雪芳老师指导教学研讨活动

探索文言乐趣

体悟文化之美

——人物类文言文教学专题研讨活动暨区教研员周雪芳老师指导教学研讨活动

部编版小学语文教材收录了十余篇文言文。在教学文言文的过程中，很多老师会产生疑惑：如何激发小学生学习文言文的兴趣，让学生能够把握文言文的意境，感受传统文化的魅力？4月7日下午，我校特邀请区语文教研员周老师莅临指导，开展人物类文言文教学专题研讨活动。

祁琳老师执教四年级《囊萤夜读》一课。她从“囊”“萤”两个隐藏在课题中的生字导入，从字到词再到句子，循序渐进，引导学生发现文言文语言简短精炼的特点。在学习重点词句时，她指导学生学会补充省略的语素，学用组词法理解重点字的含义。学生在祁老师的指导下，一步步完成学习任务单，感受着文言文的语言特点。最后，通过延伸学习孙康映雪、匡衡凿壁借光等典故，一起体悟古人勤学的优良品质，升华了文本内涵，起到了文本育人的作用。

梁秋雨老师执教五年级《杨氏之子》。她从课题《杨氏之子》的语素构造导入，将姓氏文化融入其中，激发学生的学习兴趣。梁老师引导学生紧紧围绕文中主人公杨氏之子“甚聪惠”的特点，帮助学生疏通文中的古今异义字，进而疏通文言文的节奏，让学生在读准字音、读通句子的基础上，读出节奏和韵律，帮助学生更好地理解古文。学生们从字里行间体会到杨氏之子长辈对其开玩笑的情形下从容应对、彬彬有礼的态度，感悟杨氏之子善听、善言、有礼的品质。最后，梁老师结合其出处《世说新语》，引出书中另一个孩童张吴兴的故事，对比凸显了杨氏之子的“甚聪惠”，感受自古以来的礼仪文化。

区教研员周雪芳对两位老师的课堂进行了点评，并分别提出了优化建议。在与我校语文老师的交流中，周老师特别强调，文言文的学习务必要基于学生对文言文的兴趣出发，不宜设置过高的学习要求，在教学文言文的过程中，要反复吟诵，读出节奏，读出韵味，让学生感受文言文语言简练的奇妙、一字多义的奇特、古今异义的奇遇，并借助简单的方法让学生掌握一些重点字义，通过联系上下文的方法呈现文言文所描述的情境，让学生能够体会、领悟文言文所蕴含的情感、品质与文化。

本次专题研讨活动为我校文言文教学指明了方向。在今后教学文言文时，要从兴趣出发，以吟诵品味，感悟文言文的独特趣味，让学生在文言文的乐趣中传承并弘扬传统文化的魅力。这对我校课题”教学评一致性视域下小学语文阅读能力提升策略研究”的持续深入也大有裨益。

转自：“苏州高新区文昌实验小学校”微信公众号

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