教学纵横|教学评一致性背景下小学语文读写融合教学专题研讨——文昌实小、秦馀小学、文正教育集团敬恩校区联合教学研讨活动

教学评一致性背景下

小学语文读写融合教学专题研讨

——文昌实小、秦馀小学、文正教育集团敬恩校区联合教学研讨活动

“万卷山积，一篇吟成。”“读”是理解、是吸收，“写”是表达、是运用。“读”与“写”这两种能力是语文综合素质的体现，两者相辅相成、密不可分。4月24日下午，我校承办了主题为“教学评一致性背景下小学语文读写融合教学专题研讨”的三校联谊活动，在探索与实践中总结有效的读写结合策略。

来自秦馀小学的邵靖宇执教《雷雨》一课，邵老师以古文字导入，在教学中渗透汉字文化，字词教学形式多样、扎实有效，阅读教学层次分明、重点突出。通过丰富多彩的语言实践活动，使学生逐步加深对文章的理解和思考，尊重学生的个性化体验。邵老师清晰的教学思路、精心的教学设计给大家留下了深刻的印象。

第二堂课《童年的水墨画》由文正教育集团敬恩校区的马丽莎老师执教，马老师以“水墨画”为主题，用亲切而生动的语言循循善诱，引导学生“走进——赏析——融入——走出”水墨画，将图文相结合，拉进了文本与学生的距离，让学生感受童年的美好，体会小诗的意境。教学中，马老师还结合诗歌情景、设计仿句运用，进而内化诗歌的语言美，声韵美，画面美。马老师的课堂给学生带来审美愉悦，在熏陶感染中生成主动学习的“力”。

我校薛皓月老师执教《火烧云》一课，课上薛老师紧扣语文要素“了解课文从哪几个方面把事情写清楚的”，指导学生自读、自思，体会文章的语言美，感受火烧云的神奇、美丽；同时，薛老师这堂课指导学生在理解课文写法的基础上，恰到好处地设计了运用语言的实践环节，模仿课文中的写法，写写运河边傍晚时分的霞光。扎扎实实地落实了语用，做到了读与写的有机结合。

周信东校长评价道：三位老师的课堂精心、精致、精巧，重视对学生基础能力的培养，教学环节过渡自然，设计巧妙，注重学生思维能力的提升。同时，在课堂上也要给予学生更多的“试错”机会，全面提升学生的核心素养。

本次三校联谊活动，优化了学生的学习活动，落实了语文要素，训练了学生的语言能力，培养了学生的读写习惯。双本并立，读写共进，我校语文教师将砥砺前行！

转自：“苏州高新区文昌实验小学校”微信公众号

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