【双减·课堂】研而析得思 思而明未来——记英语组主题教研活动

夏日之美，

美在夏花烂漫，

美在处处热情似火。

教研之美，

美在思维碰撞，

美在师生拔节成长。

善总结者得其智，善分析者得其谋。为了进一步推动学校英语学科教育教学工作，促进教学教研工作有效开展，提升教育教学质量，提高教师教学水平，实现学生素养有效提升。2023年6月28日上午，英语教研组对本学期的英语教学工作做了分析和总结，同时围绕特色亮点、成果成效进行了交流研讨。

一年级沈玲老师结合学情，由表及里、由浅入深地对一年级学生的学习情况进行了细致的分析。沈玲老师发现一年级学生在单词的读音和拼写的辨认，相似字母的书写混淆等方面有明显不足。对此，沈玲老师提出要关注一年级学生英语学习习惯培养，老师也要对学生的知识漏洞进行查漏补缺，进而优化教学设计，调整教学方法，关注学习兴趣培养，让学生爱上英语学习。

二年级黄晓兰老师秉承简洁明晰的风格，从“学情出发  课标引领  素养导向”三部分入手，黄晓兰老师提出在今后的教学中，应该注重对字母的有效训练，同时还需教授学生学习策略，加强听说读写的综合训练，培养学生的学习能力，切实提高学生英语学科素养。

三年级刘媛媛老师提出英语学习充分体现能力与思维，同时强调语篇听力及阅读的重要性。因此，在扎实掌握课堂知识的基础上，老师应该鼓励学生拓展阅读，在阅读中巩固知识、开拓思维、提升自己，让学生真正做到融会贯通、学以致用，切实提升学生综合语言素养。

四年级苏梦锦老师立足学生学情，对本学期学生的英语学习存在的不足与问题提出了具体、全面、客观的分析与评价。苏梦锦老师从共性、个性等方面找出原因，就如何能提高学生英语综合语言运用的能力、如何能提高学生灵活运用知识的能力，分学生层面和教师层面制定了具体的改进措施。

五年级陶婷婷老师提出要坚持以“项目式学习”方式为引领，注重提升学生的学习能力和综合语言素养，强调知识的灵活处理。陶婷婷老师在英语学习中文化意识的目标导向，提醒老师们要关注教学内容的时代性、资源的整合性，提升学生的文化体验，为即将到来的六年级做好充分的准备。

六年级缪怡琳老师罗列出学生在平时学习中存在的问题。六年级学生的知识量有很大的增加，对于重难点掌握和学习需要进一步落实。因此，在平时的教学中，要注重对学生理解能力的培养，让学生掌握有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养对英语学习的信心，让他们能信心充足的面对接下来的英语学习之旅。

明标方能致远，善思砥砺前行。学生学习情况分析让大家明确了不足，为今后的学科教学指明了方向，新塍小学所有英语教师都将以此为标准，在反思中前行，不断加强课堂改革意识，在课堂中落实，秉承初心，奋力前行。

转自：“张家港市新塍小学”微信公众号

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