跟着书本去旅行－－我校承办张家港市小学语文“整本书阅读任务群”专题研讨活动

2023年6月5日，张家港市小学语文“整本书阅读任务群”专题研讨活动在张家港市实验小学教育集团南校区举行。这是《义务教育语文课程标准》（2022年版）颁布之后，首次以学习任务群的形式进行研讨，全市线上线下数百名语文教师参与了此次活动。

活动伊始，陈峰教导简要阐述了“整本书阅读任务群”在《义务教育语文课程标准》（2022年版）中的定位与作用，并以六年级推荐阅读书目《骑鹅旅行记》为例，对任务群的整体框架设计及接下来的四节展示课作了相应的说明。本次阅读的活动主题为“跟着书本去旅行”，围绕这一主题，共设计了“奇幻之旅”、 “发现之旅”、 “成长之旅”和“回归之旅”四大任务板块，体现了鲜明的任务群特点。

许怡宁老师执教《骑鹅旅行记——奇幻之旅》，本节课充分立足三年级学生的学情特点，围绕“奇幻之旅”这一主题，主要通过“猜测”的语文活动，让学生整体去感知这本书中的奇人、奇景、奇事。本节课的活动设计轻松而有趣，通过多种活动方式来鼓励学生大胆想象、猜测，在一次次猜测中不断激发学生阅读的兴趣，培养学生的想象力。最后，借背后的写作趣事进一步感受作者的奇思，让每一位孩子对这本书留下了深刻的印象。

宋亚玲老师执教《骑鹅旅行记——发现之旅》，承接前课的“基础阅读”，本课以小导游的活动形式，带领学生“检视阅读”，开启瑞典风光的发现之旅。本节课设计了两个活动。一是以“快速读，找要点”的阅读方法指导学生活动，借思维导图和瑞典地图明确斯德哥尔摩的位置和来历；二是在第一个活动的基础上迁移训练，以“合作读，说景点”的活动形式，自由选择想了解的景点，并用一句话为景点代言，使全班同学都对瑞典产生了浓厚的兴趣。

仇瑜芳老师执教《骑鹅旅行记——成长之旅》，本课通过“分析阅读”，引导学生辨析主人公尼尔斯的形象变化及其原因。人物形象的变化不难发现，变化的原因却是丰富多元的，需要课堂上深入探究与次第补充。课堂上，通过精准索引导读、自主思考辨析、组内合作探究、组间微型辩论等方式，学生真正走进一本书，走近一个人，理解人物形象改变的多重原因，领悟人物成长的奥义，体会人物形象变化与宏大的写作背景的紧密关系，进而提升阅读整本书的视野与方法。

潘阳老师执教《骑鹅旅行记——回归之旅》，整节课以“主题阅读”的形式，聚集一个“游”字，从读者、作者、编者三个情境出发，让阅读向更深处、更广处漫溯，真正向四面八方打开。从课内一本书到课外一类书，从瑞典风光到中国文化，从“文学现象”到“文人精神”，再到“文化态度”。孩子们听、说、读、写、思等综合能力得到了充分展现，也实现了价值回归，体现了文化自信，让本次展示活动真正具备了“拓展型任务群”的特征。

课后，张家港市教师发展中心钱萍老师作了总结点评。钱教研员对这次活动给予了充分肯定，认为本次活动很好地突出了一个“整”字，为我市接下来的“整本书阅读任务群”研讨提供了鲜活的样例。

近年来，我校一直致力于阅读活动的开展，先后多次承办关于“整本书阅读”的市级展示活动，相关课题也已进入中期研讨阶段。本次的活动虽暂告一段落，但关于“整本书阅读任务群”的研讨并没有结束。课堂上，教师提出专题学习任务，创设真实学习情境，组织丰富学习活动，引导学生深入交流。课堂之外，老师们也将以本次主题研讨为契机，继续聚焦“整本书”，深耕“任务群”，共同促进区域内教研水平的均衡发展。

转自：“张家港市实验小学”微信公众号

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