用生成教学“点亮”科学课堂——技能组教研活动

用生成教学 “点亮”科学课堂

蝉鸣唤夏日，教研正当时。为落实高效课堂，夯实教师驾驭课堂的基本功，6月6日上午，技能组教研如期进行，王艺菊老师和傅佩柔老师分别执教《岩石、沙和黏土》、《热在金属中的传递》两课。两节基于“合作探学”的生成性课堂给与会老师带来了不一样的听课体验。

本课王老师以资料卡交流导入课堂，课前调查填写的资料卡充分了解学生的前概念。在探究活动中，学生通过多种感官观察三种物体的特征，自主设计方法研究三种物体的黏性，通过“团球”和“涂痕”的活动亲身感知物质形态的变化，逐步建构三者之间的联系促成“岩石风化”这一科学概念的形成。

在讨论交流环节中，王老师以引导者的身份循循善诱，学生乐于分享，善于表达。本节课立足学生，有效促进学生科学素养的形成。

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《热在金属中的传递》

“喝汤时，金属勺变热了，热在金属勺中怎样传递？”课堂伊始，傅老师引导学生关注生活中的热现象，切入主题。本课学生经历提出问题、大胆预测、设计方法、自主探究、交流汇报的环节逐步建构科学概念。

教师注重课堂生成，在如何对金属条及金属圆片进行加热的方法设计中，引导学生提出质疑，引发认知冲突，通过生生互动解决问题，促成以生为本的素养观课堂。

听课活动后，技能组老师立足于多角度的课堂观察点充分肯定了两节课的精彩之处，同时也对存在的不足提出了建设性的意见和建议。技能组教师团队在教研活动中发挥着集体的智慧和力量，集思广益，博采众长，挖掘相互的教学智慧，形成教学合力。以教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，担当起传承知识的重任，且思且行，且行且远！

转自：“泉州市洛江区第三实验小学”微信公众号

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