“艺”起歌舞 “术”有专攻——记我校音乐组开展日常教研活动

哲学家柏拉图曾认为“音乐教育也比其它教育重要得多”。音乐家冼星海也曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。可见，音乐中美的旋律、变化的节奏，对人的精神、情操的陶冶有着不可替代的魅力和力量。日常生活中的各种音乐，大多是在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下，潜移默化地影响着我们的道德、意志、品格和情操。

作为一名小学音乐教师，歌唱能力是基本素养。教师只有具备好的歌唱能力，才能激发学习音乐的兴趣，才能带给学生美的享受，才能真正达到示范作用。如果自身的歌唱能力不足，怎么能吸引学生？因此，我们应该时刻保持强烈的求知欲，不断地提高自身的演唱能力，苦练内功，准确范唱，只有这样才能更好地把知识传递给学生，激发学生唱歌的兴趣，带给学生美的享受和艺术熏陶。为此，我校音乐组的教师常在教学之余，充分利用碎片化时间聚在一起，练一练听音，提升自身的听觉能力，或者进行一首歌曲合唱，培养自身的音准及对声音的控制能力，从而提高教师自身的歌唱能力。

除此之外，音乐律动在小学音乐课堂中也是极为常见的，教师律动动作能够做到优美到位，也是教师很重要的教学技能。于是，音乐组全体教师除了利用碎片时间一起练习歌唱，也会一起练习舞蹈律动，有时候练一些民族舞蹈小片段，有时候一起研讨一首歌曲如何创编律动，老师们常常也会因为一个简单的造型，一起琢磨上半天。练习舞蹈，不仅提升了我们的专业技能，还能起到健身的效果，可谓一举两得。

教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当只是教学生学习，与此同时也必须注重自身的学习，古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，不断提升自身的专业技能，才能更好地服务教学。

转自：“泉州市第三实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！