【学科教研】小学数学单元整体教学校本教研活动（三）

小学数学单元整体教学校本教研活动（三）

不负春光，弦歌不辍。3月22日下午，中原区汝河新区小学数学学科《单元整体教学校本研讨（三）》在梦想教室如期举行。本次教研活动分为三个篇章：一、汇报篇，二、交流篇，三、学习篇。

01

汇报篇

基于前期对教材的深入解读，教研组老师紧扣单元大概念与核心素养，查找单元核心问题，展开单元评价任务的制定，细化学生学习结果表现。各年级组分模块进行汇报，详细汇报了每个单元的主要学习活动，呈现了学习结果表现及评价标准，并对单元课时划分情况进行解说。

一年级李静老师代表汇报《分类与整理》单元

四年级李亚星老师代表汇报《平均数与复式条形统计图》单元

三年级孙梦迪老师代表汇报

《位置与方向》单元

五年级徐奉献老师代表汇报《长方体与正方体》单元

二年级张肖月老师代表汇报《万以内数的认识》单元

六年级付迎利老师代表汇报《负数》单元

教师代表的细致解读也展现出各年级组在单元整体教学中的思考与感悟。

02

交流篇

结合各年级组的交流内容，老师们聚焦学习表现的两个问题引起了关注：1.学习结果表现在单元整体教学中的作用是什么？2.单元学习结果表现是否需要进行等级表述？如何表述更加合适？在交流中，大家明确了单元学习表现与课时架构的顺序，带着对单元学习表现的思考规划了下一步单元整体教学研究的目标和任务。

03

学习篇

全体教师学习了湖南省教育科学研究院小学数学“综合与实践”教学研究成果《营养午餐》的课程设计，通过刘莉老师的案例分享，老师们更加了解让综合实践活动走进数学课堂的方法，更加关注驱动性问题与任务在教学中的重要性，老师们会继续带着思考和疑问开展数学综合实践活动的学习与研究。

春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。通过本次教研各位老师对单元整体教学的理念和教学设计有了更明晰的认知和理解。知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。教研是教学深化的路径，行而不辍，汝河数学团队一直在路上。

转自：“郑州市中原区汝河新区小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！