【莲苑·悦研数学】研讨交流 “议”路生花——郑州高新区莲花街小学数学组校本教研活动研讨会

大地回暖万物醒，三月春光喜迎新。在这个繁华似锦的阳春三月，郑州高新区莲花街小学数学组教研活动尽展芳菲。为了更好地践行新课程标准理念，3月22日下午，一个温暖的午后，莲花街小学全体数学老师齐聚录播室，针对大单元整体教学进行交流，本次会议由教研组长孟楠楠老师主持。

孟楠楠老师介绍教研流程

全体数学老师进行研讨

教研活动伊始，各年级数学教师代表交流了“郑州高新区义务教育数学课程标准实验研究项目工作推进会”的培训心得。

一年级组张玲花老师:“朱老师用大量的实例进行剖析，在解决问题的过程中运用分类、运算、推理等方法，去关联知识、建构知识，培养学生的数学思维，提升数学核心素养。”二年级组许春洋老师:“设计评价任务，形成内容—目标—学习—评价一致化的整体教学方案设计。”三年级组连琰娅老师:“把课标中的关于本单元的所有内容都完全的摘抄出来，并且标注出来了重点和难点，以及在教学中应该注意的事项，最终培养学生应该达到的目标。”四年级组王亚茹老师:“ 课程标准中要求要关注数学学科发展的前沿和数学文化，传承中华优秀的传统文化，不仅学习知识，同时也拓宽学生的视野。”五年级组胡武霞老师:“在教学中都要强调‘理解为先’，突出数学学习的‘可迁移性’，让数学知识具有繁殖力和创造力。”六年级组张倩楠老师:“通过本次共同体活动，相信有了理论的引领，把握方向，发现变化，理解内涵，不断地提升数学教师的专业能力与核心素养，从而更好地引领教学实践。”

本次教研活动的第二个环节是遴选出两篇单元教学设计进行研讨。由李亚培老师和孟楠楠老师作为代表分享单元教学设计案例，以此促进交流、共同改进。

李亚培老师分享的是一年级下册第五单元《认识人民币》主题教学设计，李老师在核心素养背景下，精准提取单元大概念，人民币对于学生来说并不陌生，生活中早就接触过，并且学生有丰富的购物经验。依托单元课程结构，从数学知识主题、问题情境、情感态度三个维度确定素养导向的单元目标，同时创设环境保护这一真实任务情境来规划学习活动方案，并用精炼明确的语言展开讲述。

李亚培老师进行单元教学设计案例分析

孟楠楠老师结合学生画的单元思维导图分享的是四年级下册第三单元《运算律》单元主题教学设计，引导学生经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养分析和解决问题的能力。适当引导学生运用所学知识解决一些实际问题，不仅可以深化学生对所学知识的认识和理解，还可以帮助他们体验把现实问题抽象成数学问题的过程，感悟运用所学知识解决问题的策略和方法，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。

孟楠楠老师进行单元教学设计案例分析

思维导图

最后，教学副校长陈敏对本次研讨活动进行总结，并对老师们提出要求：我们要以单元整体为抓手，深研小学数学教材，明确学生认知能力，从而有结构的教，有关联的学，老师们要认真思考，积极探索，大胆尝试。

人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断悦纳新事物的百川，方可汇聚成巨大的力量源泉。如此这般充满活力的教研活动，旨在提升每位老师深深的参与感，在接二连三的思维碰撞中，老师们对大单元整合设计有了更加明晰的认知。在今后的教育教学实践中，这些“智慧的火花”将进一步指引我们深度钻研教材，落实大单元整体教学要求，创造性地开展学科课程研究，让大单元教学在莲小沃土落地生根。我们坚信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。

转自：“郑州高新区莲花街小学”微信公众号

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