聚焦单元大概念 立足课堂促实践

聚焦单元大概念 立足课堂促实践

     ——建设路小学数学学科单元整体教学暨“暖思启创”课堂形态研讨系列活动

教研

“教而不研则浅，研而不教则空”

为推动课堂教学改革，提升数学教师教育教学研究能力，中原区建设路小学全体数学教师本学期开展了“单元整体教学”教研活动。本次主题教研活动聚焦单元整体教学，让老师们对单元整体教学有了更清晰的认识、更深入的思考，为切实提高教师们的教学水平提供了很大帮助，活动取得了良好的效果。

单元伊始

活动伊始，各年级组通力合作，尽态极妍，首先对所选单元进行单元整体分析，一年级数学组选择了《100以内数的认识》；二、三年级选择了《有余数的除法》；四年级选择了《小数的意义和性质》；五年级选择了《分数的意义和性质》 。

各组老师深入钻研，从提炼单元大概念入手，解读新课标；提炼学科核心素养；进行教材横向及纵向分析；学情分析等，在此基础上，重新续写单元目标；提取核心问题，对单元课时进行重构划分，从多维度入手展开了深入的钻研，进行单元整体教学分析。

新篇启航

“深研教材凝智慧，扬帆起航开新篇”。为进一步落实新课程理念，聚焦单元整体教学，提高课堂教学质量，促进学生学科素养的落地。本次四年级数学承担了单元整体教学的课例展示，在组长魏厚俊老师的带领下，对《小数的意义和性质》这一单元进行了梳理和分析，提炼单元大概念“整数和小数认识的一致性”，建立在计数单位的基础上，将计数单位通过上累加下均分，形成结构化的单位体系，进一步提升数感、符号意识和推理意识。全组教师进行多次研讨、学情分析、反复磨课、三轮试课，最终确定以《小数的意义》、《小数的性质》、《小数的大小比较》和《小数点移动引起小数大小的变化》四个课时进行课例展示。

课例展示一

申芳芳老师执教的第一课时《小数的意义》。申老师将学校“暖思启创”的课堂形态深入践行。从学生测量身高的体验活动开启课堂，激发学生的兴趣。立足单元整体，联系学生生活实际，借助长度单位，以问题导引学生通过多元体验活动，体会小数的产生，认识小数的计数单位，理解小数的意义，感悟整数和小数之间的内在联系。

课例展示二

黄萌萌老师执教的第二课时《小数的性质》。黄老师在教学时，通过问题引领，借助方格纸、数位顺序表、正方体、米尺等多种模型验证猜想并解决问题，感悟背后本质------“计数单位和计数单位个数同时变化”。设计形式多样的课程活动，学生积极主动地参与自主学习与合作探究，经历知识生成的过程，从整体上掌握知识内容，进而培养学生数学思维，发展学生数学核心素养。

课例展示三

昝嘉玥老师执教的第三课时《小数的大小比较》。昝老师借助有趣的芙童商店情境，迁移整数比较大小的方法，进而概括小数大小比较大小的方法，渗透分类讨论和数形结合思想，逐步培养数感。通过小组交流讨论，发现整数大小比较与小数大小比较间的异同，利用举例验证的方法打破了学生的思维定势，突破了教学难点：位数多的小数不一定大，厘清了二者之间的关系。

课例展示四

赵铭瑜老师执教的第四课时《小数点移动引起小数大小的变化》，赵老师改变了学生对小数点位置移动引起小数大小的变化规律的表面现象的认识，从更深的角度，依托数位顺序表，从“十进制”的角度，引导学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的根本原因----“计数单位变了，而计数单位的个数没有变”，沟通“规律”与“小数的意义”中的“计数单位”“进率”之间的联系，培养学生的抽象概况能力。

单元作业设计

结合四年级小数的意义和性质的课例展示，每个年级都出了相应的单元作业设计。一年级以即将迎来的6·18促销活动为大情境，生活化的情境贯穿整个作业，新颖且有趣；二、三年级的题目十分典型并且有深度，全面考察了本单元的知识点，锻炼了学生逻辑思维能力；四年级以学校特色的诚信超市为大情境，学生为诚信超市设计柜子、挑选商品，使学生更有兴趣参与进来，培养学生的主人翁意识；五年级的题目新颖，有阅读量，训练了学生阅读能力和分析、解决问题的能力。

教研

总结学习交流

教导副主任荆琦在本轮教研活动中强调，提炼出来的单元大概念不要只停留在书面上，要融入到课时设计和作业设计中，每节课例展示时也要体现出本单元的核心大概念。其次，教师需明晰每一学段内容的目标、教学重难点，以统整、优化的方式展开数学教学，让数学的知识结构与学生的认知结构同生长，让数学学科核心素养落地生根。

副校长徐蕊对本次活动进行了点评，教师要站在立德树人的高度，以数学课程标准和数学学科核心素养为纲，以提升学生数学学习力为旨归，沉浸课堂，探讨基于PBL理念的“暖思启创”课堂形态，整合数学相关知识，提炼数学思想方法，改变教学思维方式，落实新课标理念，促进学生核心素养发展。

一场教研活动就是一次精彩的思维碰撞，教研作为教学的重要组成部分，也是教师成长的“扶手”。此次活动为我校教师提供了一个很好的交流和学习的平台，老师们在活动中汲取了新的教学经验和思路，并在今后将充分运用到实践教学中，为推动我校数学教研事业的发展做贡献。

转自：“郑州市中原区建设路小学”微信公众号

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