郑州市实验小学教育集团英语及科学学科集体教研

为持续深化集团化办学，充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用，5月10日下午，郑州市实验小学教育集团的各校英语学科和科学学科教师分别通过线上和线下两种方式进行集体教研活动。

英语集团化教研

本次教研主要探讨三年级下册Unit5 Do you like pears?A 部分第一课时的教学，基于单元整体教学，整合教材内容，提升学生英语核心素养，市实验小学冀贞羽老师从单元整体角度对三年级下册Unit5 Do you like pears?A部分第一课时的教学进行了细致的分析，随后又阐述了自己的课堂教学过程，冀老师从Warm up 听一首有关水果的歌曲，导入到Sarah为了举办一个Fruit Party进行购物，引出Sarah去购物的场景，接着又创设了Wu Binbin来到Party和Sarah就水果的喜好进行交流的场景，拓展了有关水果的词汇，冀老师巧妙地将对话和词汇的学习融合在一起，各个环节环环相扣，由浅入深，以大情境大任务为统领，将结构化知识落实在具体课时的学习中，有助于学生核心素养的达成。

  集团校的各位老师就本节课的设计思路各抒己见，深入交流，大家纷纷提出了自己的想法与困惑，市实验小学英语组组长朱雪艳老师对本次教研活动进行总结，分享了自己对单元整体教学的思考，并就大家提出的问题谈了自己的看法！本次教研活动让大家对自己的教学有了更为深入的思考。

科学集团化教研

“以教促研，以研促教，教研相长”

郑州市实验小学教育集团科学老师齐聚互助路北校区共同学习单元学历案编写

第一，理论引领。集团化老师们集体观看视频，学习郑州市教研员连珂主任分享的“单元学历案编写”。

连主任分别从“什么是学历案？如何编写学历案？编写学历案的关键技术、重点和难点”等几方面来阐述。

什么是单元学历案？他指出，教师教学需要有专业方案，教学方案作为教学的核心载体，其关注点也必将从“教师如何教”转向“学生何以学会”。教师只设计“怎么教”是无法变革育人方式的，只有为学生提供“何以学会”的方案或“处方”，其教学才能称得上是专业的。

如何编写单元学历案？教师在设计单元教学时，首先要分析教材目录，明确本册教材要教的内容哪些可以作为单元的大主题。然后，依据这些大主题，对标学业质量，分析学情，确定用大问题、大任务或大观念来组织单元，制定学习目标，设计学习过程与评价，从而把要教的内容转换成相互关联的、有结构的学习经验。

在观看过程中，教研员陈老师对学历案的相关内容对大家进行讲解，与老师们一起进行交流和讨论。

第二，实践指导。教研员陈炜老师为大家做“单元学历案编写”具体案例的指导。

道阻且长，行则将至。单元学历案编写我们还走在学习、研究的路上，还需要不断反思、实践。在接下来的科学教学中，我们将继续聚焦科学核心素养，探索单元学历案编写之“道”，促进科学教育教学改革不断深化，真正提高学生素养，在“单元学历案编写”的路上走得更稳，行得更远。

转自：“郑州市实验小学”微信公众号

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