合抱之木，生于毫末；
九层之台，起于累土；
千里之行，始于足下。
为了加快推进“乐学课堂”的探索，提高桥航路小学语文教师教育教学水平，优化课堂教学结构，促进教师专业成长，我校语文组于2月27日至3月24日开展为期四周的语文课堂展示活动。这次活动调动了所有语文教师对“乐学”课堂探索的积极性，也促进了语文教师的专业化发展。
低段语文
低段课例展示的是精读课文的第二课时。郑瑶瑶老师执教的《青蛙卖泥塘》引导学生读文本、演故事，悟出“美好生活靠双手创造”的道理；侯亚萍老师在《一匹出色的马》中，引导学生反复诵读，在朗读中感悟春天的美景；王洋老师在《蜘蛛开店》一课中引导学生借助示意图讲故事、编故事；李楠老师在《沙滩上的童话》一课中教给学生抓住关键词语读好句子、学会如何评价。
王娟老师在《大象的耳朵》中引导学生做“与众不同的自己”；卢敏老师和牛亚君老师在《小马过河》一课中各有千秋，鼓励学生遇事动脑筋思考；王倩老师的《枫树上的喜鹊》，带领学生妙趣横生地读课文；王改红老师《我是一只小虫子》，鼓励学生乐观开朗、热爱生活。
王莉老师的《雷雨》，课件动画形象生动；孙慧和罗莉莉老师在《树和喜鹊》一课，指导生字非常细致，兼顾拼音复习；冯艳鹏、闫晶晶、李培同课异构《夜色》，百花齐放，注重学生学习习惯，引导学生学会勇敢。
魏文婕老师的《怎么都快乐》，结合生活实际，理解动宾短语；凡欣欣老师和姚利彬老师在《端午粽》一课教会学生不同形式读长句子，体会中华传统文化；武新朵老师执教的《彩虹》，以方法引领学生划分句子节奏。
精妙的板书，条理清晰，留下了老师们上课的思路……
中段语文
本次课例中段语文展示的是精读课文。美丽的春天，鲜花朵朵盛开，三年级王晓昱老师、靳冰欣老师、佘艳丽老师和杨云老师同课异构《花种》一课。这四位教师的课堂结构完整，重难点清楚，课堂气氛活跃，善于引导学生进行思考，各有各的特色。
古人关于建桥有着丰富的智慧，付晓雪老师和张仕琪老师为我们展示《赵州桥》一课，教师的教学方法得当，师生互动性强，恰当运用多种媒体进行教学。
童话故事丰富多彩，吕影影老师的《鹿角和鹿腿》和闫丹丹老师的《陶罐和铁罐》让学生们在感受童话故事丰富多彩的人物性格特点的同时，从中引导学生明白很多的道理，课堂设计很完整，教学目标落实到位，分角色朗读让学生体会到人物的性格特点。
海底世界又有哪些奥秘那，走进宋柯老师的《海底世界》一课吧，教师的语言亲切富有感染力，板书设计独具特色。
四年级的胡平平、刘静静、高会珍、宋玉和姜思雨五位语文教师同课异构了文言文《囊萤夜读》一课，同一个课题，不同的讲课思路和风格，让我们感受到了文言文的魅力。
刘瑞娜老师的《铁杵成针》一课，课堂上教师的教与学生的学进行融合，基础知识进行扎实的学习。
高段语文
在开展“乐学”课堂模式探索之初，我们选择了《梅花魂》和《他们那时候多有趣啊》这两节源于国家云平台的优质课进行进行观摩，并梳理了关于略读课文的基本流程，为下面的课例探索指明了方向。
课例展示活动从王兴华的《梅花魂》拉开帷幕，课堂中她配乐引导朗读，又结合相关资料让学生体会人物情感；孙艳丽老师所授《藏戏》，她传递给我们的是千里之外的民风民俗，学生在自主学习中，又结合视频和
认识了独具特色的藏戏；外国名著《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》分别由周群粉和刘恩慈老师展示，两位老师都在明确学习任务后，结合小标题来整体把握文本，结合书中其它故事来吸引学生读整本书；
张亚萍老师的《他们那时候多有趣啊》借助自己剪辑的《流浪地球2》中小视频引入，让学生在惊叹中感受科幻的力量；《董存瑞舍身炸暗堡》这一经典故事由庞冬红老师授课，课堂中学生朗读的“同志们，为了新中国，冲啊！”至今还回荡在耳畔；李莉老师带来的《月是故乡明》，在她范读和反复的情境诵读中，让学生感受到了作者对祖国和亲人的思念之情；《猴王出世》一课，由路红娜和周小蕾两位老师同课异构，两位老师都很注重名著阅读方法的运用，让学生在方法的引领下自主学习。
教而不研则浅，闫丽红校长和邵旭冉主任全程参与课后研讨活动，执教老师先进行课堂目标梳理和课后反思交流；再由主评课老师评价，分享所学到的课堂教学小妙招；最后校长充分肯定每位执教老师课堂的优点，提出语文课要引导学生有滋有味地读，以读促教。强调“乐学”课堂要做到这五大基本理念：课前，教师是导演；课上，学生是演员；不让一个孩子闲着；要注重思维能力的培养；“补差”在课堂；梳理课堂评价，体现教、学、评的一致性。
课例的最后阶段，我校邀请港区教研室刘晓霞主任、教研员文源老师对贺天然老师的《端午粽》和谷梦珂老师的《小猴子下山》两课详细指导。
并提出语文要培养学生“读好书，学方法，写好字，有兴趣。”给出珍贵的意见：1.教师备课前先了解文章结构，用好教学用书，明确每个课时的任务和目标，教学设计要板块化、核心化；2.教学环节设计要有目的；3.课堂深入指导朗读，要有个性地读，倡导教师范读，切忌一直齐读；4.写字指导语言要精炼，不要模糊，笔画定位要准确。
身在讲台，心向星光；
眼里有诗，自在远方。
转自：“郑州航空港区桥航路小学”微信公众号
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