仁乐课堂共研讨 交流提高促提升丨桥航路小学数学教研组乐学课堂研讨小结

“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰”。为进一步打造“乐学课堂”，提升数学老师们的教育教学能力，促进自身专业成长，桥航路小学于3月22日至4月12日进行了数学课例研讨活动。

低段数学组：

高玉洁老师精心设计课堂上的问题串，带领学生进行知识的深层探索；韩艳飞老师的课堂上，学生充分展示出自己的所思所得，主体地位发挥到极致；李慧慧老师使学生在不断地总结中得到提升；林元圆老师的课堂板书和课堂设计令所有人眼前一亮；李彦老师让学生在充分的动手操作中得到许多的方法和经验；焦明明老师使学生在自己的体验和感悟中总结看透问题的实质。

张雨晴老师所提的问题非常有针对性，直击课堂核心，能够启迪学生的智慧；张阳老师让学生充分展示和表达，全面提升学生的数学表达能力；崔昭慧老师的课堂感染力强，使学生能够沉浸式学习；孙秀娟老师结合学情、精心创设情境，让学生在深度思考中快乐学习；隆盼红老师课堂效率很高，总结归纳十分精辟。

邱梦霞老师巧妙铺垫，破解难点于无形；牛春婷老师完美驾驭课堂，学生在知识学习和数学表达方面都非常突出；马伟玲老师充分调动学生的能动性，让课堂成为学生展示自我的舞台；刘铭扬老师难点突破方式巧妙，难题破解方法多样，课堂语言精准凝炼，让学生心生向往，充分感受到数学课堂的魅力；贾芳丽老师直击问题核心，带领学生科学分析，巧妙解答，教会学生构建自己的知识大厦。

高段数学组：

薛笋老师以视频导入，激发了学生的学习热情，引导学生化繁为简，让学生通过列表、画图自己发现鸡兔同笼的奥秘；张丹老师通过设计有趣的情景，链接真实世界，激发学生的好奇心和求知欲，让学生通过主动探究，在“折、拼、量”的过程中，最终发现三角形的内角和是180°；尚珍珍老师执教的是《小数加减法》，以购买数学阅读书籍导入，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。学生从最开始借助直观理解算理，接着逐步操作思考，最终聚焦到计数单位，发现知识的本质。

郭若曼老师执教的是《求不规则物体的体积》，通过实验操作来解决实际问题，明白求不规则的物体体积可以用“排水法”。整节课聚焦转化思想，联系数学文化，打通生活与数学之间的联系。冉娟娟老师为学生创造了“做中学”的机会，充分调动学生手、脑、眼等多种感官直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，使有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成为学习的主人。

六年级的何会娟、孟欣、张娜三位老师执教的都是《用正比例解决问题》，何会娟老师采用自主学习、同桌互助、合作交流的学习方式，以学生为主，将课堂还给学生，在轻松愉悦的气氛中，孩子们既收获了知识，也提升了能力。孟欣老师以南水北调的大情景贯穿整个课堂，让学生感受到数学和生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界。张娜老师重视学生思维的起点，找准问题，引发学生深度思考，在旧题新做中，做出创新，让被动接受变为主动学习。楚红霞老师和禹晓辉老师，非常注重学生的小组合作，让学生在合作中探究，在合作中进步，做到了真正放手。

学校特别邀请区教研员赵慧敏老师，对我校数学教学给予指导。针对尚珍珍老师执教的《小数加减法》和焦明明老师执教的《 100以内数的认识—解决问题》这两节课，赵老师指出不管是计算课型，还是解决问题课型，都要从生活实际出发，让学生自己读题，寻找有用的信息，用问题串引领课堂，精心设计学生活动，坚持素养导向，以学定教，重视课堂的动态生成。活动的最后，闫校长做精彩的了点评，闫校长指出：所有的老师们都非常认真地备课，精心设计每一个环节，把学生当做课堂的主人，注重发挥学生的主观能动性，每一节课都能让学生在做中学、做中研，对学生的评价有针对性，能够抓住闪光点，给出指导性的意见，不仅让学生知道改正的方向，更提高积极性，让学生在课堂中敢于出错，让学习真实有效地发生。

一次磨砺，一次成长，每一次展示课都是自我提升的契机，通过这次活动，全体数学老师明确以后努力的方向，我们将持续研究仁乐课堂，让数学素养在课堂上生根发芽。

转自：“郑州航空港区桥航路小学”微信公众号

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