观名师课例 研课标落地（第四期）——记郑州航空港区实验学校小学语文组学习名师课例

观名师课例

研课标落地

第四期

古语有言：“采他山之石以攻玉，纳名家之长以厚己”，为提升教师课堂教学组织能力，以学促研，以研促教，促进教师专业化成长，提升教育教学水平，在教师发展中心的组织下，我校语文组开展了学习名师课例的活动。

学习提升

一年级

张幼琴老师执教口语交际《一起做游戏》一课，聚焦“思辨性阅读与表达”，在真实的情景中促进学生表达，层层推进中实现倾听有法，邀请有礼，表达有序。

整堂课任务明确，指向性强，扎扎实实地带领孩子们有序地表达。课堂的每一句评价语中都藏着巧思，不仅是课堂目标的一步步引导落实，又润物无声地传承中华传统文化中的“以礼待人”的品质。

二年级

侯春艳老师执教《小马过河》一课，富有童趣又生动自然。在角色扮演朗读对话一环中，侯老师重点指导了松鼠的对话。邀请一位学生来扮演松鼠，一开始，这位同学读得并不是很有感情，侯老师就对她进行了引导，提出了这样的问题：松鼠的语气急不急？哪个标点告诉你？请把这种语气读出来；观察提示语和松鼠的动作，体会他急切的心情。这两个问题的提出，虽然没有直接的将答案告诉学生，但潜移默化中对学生的思维进行引导和拓展，帮助他们去自己说出答案，并且能正确的读出语气来。

三、四年级

贺丹丹执教《盘古开天地》一课，引导学生借助插图来把握文章的主要内容，充分利用教材中的教学资源，让课堂与社会、生活进行充分的联结。贺老师的学习单则清晰地呈现了故事的起因、经过、结果，学生在把握故事内容的时候更明晰，更笃定。学习任务一结束之后，老师引领着学生归纳，三年级学习了把握主要内容的方法，这节课我们用了什么方法，后面的课文又会用到什么方法呢？既有归纳，也有给出期待。这节课告诉我们，一堂好的课，是老师充分理解文本，准确定位目标，选择最好的工具，和学生一起展开学习活动，一起生长。

五、六年级

王崧舟授教的《两小儿辩日》一课没有把诸教学目标肢解开来分项落实，而是通过设计恰当的教学环节，创生巧妙的教学事件，把诸项目标有机揉和在一起，综合整体地达成了。“举日”、“探日”环节调动起了学生原有的对太阳的感受，实现与文中两小儿观察、感受事物方法的统一，从而获得了对他们对于太阳感受的认同，获得感受的同时也实现了有关词语的恰当理解与句子的熟练朗读训练，脱去了机械的训练痕迹。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。教学、教研之路不会一帆风顺，或许荆棘遍布，但也星光璀璨。通过观学名师课例的活动，老师们不断学习，取长补短，聚焦专业能力的提升，践行教书育人的职业使命，不断向上，努力成为眼中有星光，脚下有方向，教学有力量的教书育人者。

转自：“郑州航空港区实验学校”微信公众号

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