观名师课例 研课标落地（第三期）--观王晓艳老师课例《除数是整数的小数除法》

观名师课例 研课标落地

第三期

新课标要求学生应当经历数学的学习过程，在自主探究和合作交流的过程中学习知识，掌握数学的学习方法。结合我校大力推行的“学本教学”，在刘铭校长的组织和推荐下，全体数学教师开展了“观名师课例”第三期--观王晓艳老师学本课堂课例《除数是整数的小数除法》。

本节课中，王老师在学生明确小数除法的意义后，引导学生自主探究、合作学习，小组交流，集体汇报，大胆的放手，让学生经历探究的全过程。

课例回顾

1.课前展示 做好铺垫

在课前三分钟展学环节，王老师精心设计了“22.4千米=（   ）米、5600米=（   )千米，2.4里面有（   ）个十分之一，说一说224÷4的计算方法”几个问题，这几个问题为解决后面的新问题做了很好的铺垫。展学训练中，由一个学生做引导，其余学生回答问题并做出及时评价，相当于让学生做了一个“提前热身”，便于学生后续的学习，调动了学生的积极性和注意力，以一个饱满的精神状态进入新课的学习。

2.联系生活 探究新知

这一环节，以王鹏同学坚持锻炼为情境引入，让学生通过独立思考、自主探索、独立完成导学单。王老师先引导学生进行估算，明确商的取值范围。再提出精确计算的要求，通过自学让学生初步探究计算方法，经过交流完善思路和方法，然后小组内质疑补充，统一意见，在班级内进行展示汇报。最后适时提出问题：商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？教师乘胜追击，强调列竖式的要点，进一步巩固了数位对齐，商与被除数的小数点也要对齐。这一环节不仅有利于学生对知识的深度理解，更培养了学生的探究精神。让学生真正理解和掌握数学知识，应用数学知识。

3.学本教学 落到实处

整个课，学生在老师设计的问题引导下，认真自学，扎实互学，明确分工，小组展学，真正突出了“以学生为本”的教学理念。展学时学生都能够落落大方、流畅自如地表达自己的想法，面对其他同学的质疑，也能够自信满满地给一个正确而合理的解释。在探索计算方法的活动中，先让学生自己思考该怎样计算，然后在教师的引导下，掌握了比较规范的竖式书写形式。王老师从学生己有的知识经验出发，提供主动探究的空间，把课堂交给学生，相信学生有解决问题的能力。

学习心得

观看这节课的视频后，老师们记录了详细的笔记并对课例进行了分组研讨，最后结合自身教学书写了心得体会。

通过此次学习，借着我校推行学本教学的东风，全体教师都受益匪浅，也对学本教学有了更深的理解。只有理论和实践相结合，才是更好地学习。每一次学习，都伴随着一次收获，一次成长。取长补短，教学相长，让我们把学习到的知识应用到教学教研实践中去，边实践、边总结、边反思，真正做到学用结合、学以致用。

转自：“郑州航空港区实验学校”微信公众号

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