相约南山，共研“自导”——四川省刘晓军名师工作室乐山市“白兰花工作站”、峨眉实小、南山学区联合教研活动

/ 联合教研会/

作为峨眉南山学区——峨眉实小、龙池镇小、大为镇小、龙门中心校的领航学校，为促进南山学区的教育教学研究，四川省刘晓军名师工作室乐山市白兰花工作站、峨眉实小于6月9日在龙池镇小开展送教南山学区联合教研活动。

本次活动由峨眉山市实验小学校党总支书记、校长张勤和四川省刘晓军名师工作室乐山市白兰花工作站领衔人、峨眉实小副校长童伟勤带队，一行9人参加了此次活动。工作站成员峨眉一小张丽平老师、峨眉三小邹馨瑶老师、峨眉实小胡敏老师进行了献课。

工作站成员峨眉三小邹馨瑶老师执教的是二年级绘本《小猪变形记》导读课。《小猪变形记》的故事主题和写作手法与二下第七单元的课文有许多相似之处，可作为课内学习活动的延伸。邹馨瑶老师便以二下第七单元“改变“为主题的童话故事引入，在孩子们阅读绘本的过程中指导朗读，并以学习绘制思维导图为任务设计研学单，指导孩子们绘制简单的思维导图，再以思维导图为依托训练孩子们讲故事和创编故事的能力。南山学区龙池镇小的孩子们在邹老师的引领下，入情入境地读，全神贯注地思，既享受到了表达的愉悦，又感受到了思考的快乐。

工作站成员峨眉一小张丽平老师执教的是五年级群文阅读《杨柳依依》。课前，张老师为每位学生发放了预学指导单，让学生根据老师设计的内容认真预学，为课堂学习做好充分准备。课上，教师设置了四个教学板块:整理旧知，感知柳情；研读新诗，感悟柳情；勾联生活，积淀柳情;延学探寻，丰富柳情。张老师通过两个研学单，带领孩子们开展探究学习。整堂课，张老师不仅引导学生统整了小学阶段的8首柳诗，还让学生探寻柳诗文化，为学生播下文化审美的种子。

峨眉实小胡敏老师执教的是三年级《鸡兔同笼》。胡老师准确分析三年级孩子的思维特点，精心设计课前预学单，引导学生用画图的方式在假设以及不断调整中寻找答案，为本课探究做好了充分准备。课中，胡老师以学生为主体让学生畅谈自己的想法，在尊重学生认知的基础上适时进行点拨、追问，帮助学生厘清了“为什么调整？”，“怎样调整？”等核心问题，打开了学生推理的大门，帮助学生获得解决问题的不同策略。充分体现了自导式教学模式在课堂中的应用。

随后，工作站领衔人、副校长童伟勤做了自导式教学专题分享。她向老师们详细介绍了自导式教学“一案四单三段九环”的基本范式。强调自导式教学要关注全体学生，并要有兜底措施和矫正系统，利用小组赋能助力自导式教学。小组建设要恰当，组员结构要合理，评价标准要多元、语言支架要完善。要优化教师主导行为，大胆放手，学生探究，践行自导自主的理念，建议一二年级教师活动时间与学生活动比为6:4；三四年级教师活动时间与学生活动比为5:5；五六年级教师活动时间与学生活动比为4:6。自导式教学通过改善教学关系，优化教学形态，能有效实现教学相长，助推师生双向建构和双向滋养，助推区域（校本）教育机制改革不断走向深入。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，快乐的分享是经验收获的源泉。本次送教活动，带给我们太多的惊喜、感叹和思考。最好的时光在路上。今后，老师们一定一如既往地继续勇担这份沉甸甸的使命，砥砺前行。

转自：“峨眉山市实验小学校”微信公众号

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