高考命题要回归教材、促进双减。
落实教考衔接，试题源于教材，紧扣课标。
一、正在进行的高考改革启动了新一轮的回归教材
（1）高考命题改革要配合、促进新教材的推进及相关理念的落实。
（2）改革中的高考命题要全面、深入地反映新课标的理念。
（3）《中国高考报告》指出：高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材，减轻学习负担，提高学生学习的针对性和有效性。
二、这一轮的回归教材，表现出了两个显著的特点
第一，不是简单的联系教材，而是从学科本质上回归学科。
第二，在操作上，强调深入挖掘教材的考评价值：
（1）高考和教材的直接联系，如教材的典型例题、典型实例；
（2）对形成学科思想有帮助的相关内容，如小结、引言等；
（3）体现新课程理念和特点的内容；
（4）中学最容易忽视在大学很重要的内容。
进一步立足基础知识，根据高考的考核要求，从知识形成过程、学科的思想方法、美学价值、教育功能以及在解决实际问题时的独特的作用等方面，深入挖掘教材的考评价值。
三、教材是高考命题的发源地
（1）几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决。
（2）许多高考题都能在课本上找到“根源”，如2022年高考很多试题在材料选择上与教材内容进行呼应，在设问上也指向教材进行设计。
要求高考命题的题意、描述、问题、解答等都必须能在教材上找到援引。
（3）相当数量的高考题是对教材内容的变形、改造及综合。
四、考试内容与高中教材的内容要做到神似形异
神似指考试内容应该完全体现教育、教学的旨要。
形异指考试内容无须照搬教材。
五、强调教材知识的应用，不强调知识的覆盖面
（1）现在有些学校在备考中仍然是一遍一遍地过教材，不能说这样做没有意义，但至少可以说仅这样做是远远不够的。
（2）现在的试题，其背景紧跟社会热点问题，同时又立足基本能力，有些题即使不刻意复习也能考好，反过来，平时不注重实际能力培养，就算刻苦复习也不一定取得好成绩。
（3）要求培养考生勤于思考、知识面要宽、有相当的背景知识，知识越丰富，答题也就显得容易。学得活的学生会很占便宜。
六、高考对教材的处理是有所侧重的
（1）对于知识点，高考以能够承载相应能力的知识为重点。
（2）各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。有些学科要紧跟教材、有些学科要源于教材但高于教材，还有的学科要一定程度地远离教材。
（3）在评判试题是否超纲时，有一个标准是“材料在课外，答案在课内”。
七、复习时如何用好教材
（1）深入研究教材：全面、深入、充分研究、理解和把握教材，把教材“看透”。
（2）敢于超越教材：坚持理论联系实际，将教材与学生的现实生活紧密联系，做到源于教材、高于教材、活化教材，与时俱进补充更新教材相关内容，把教材“用活”。
（3）正确使用教材：既要重视正文内容，也不能忽视辅助文内容，相关链接、专家点评也是高考考查内容之一，探究与分享的案例也可以作为高考命题情境或者命题参考，把教材“用好”。
（4）回归课本------吃透课本的四大步骤：
①研究目录。
②具体章节一字不落。在看各部分章节的时候务必要保证一字不落。同时，要把重点知识用不同颜色的笔标记出来，以区分不同的理解难度。
③不断浏览书上做好标记的知识点，加深印象。
④最后冲刺阶段要再次回归目录，形成整体感，做题的时候更加有全局性，而且能在最短的时间内找到知识盲区，抓紧补习。
（5）研读课本应避免两大问题：
①研读课本最容易出现的问题就是缺乏新鲜感和跳跃式阅读。关于缺乏新鲜感这一问题，考生可以在课本上不断地做一些简单的批注，把一些考题简单地标记在课本上，这样每次看课本的时候都会感到有新的收获。
②看书的时候一定不能跳跃式阅读，即遇到自己已经熟练掌握的内容就一字不看，这样非常容易造成知识盲区。一旦考到了被忽略的内容，就会让人措手不及。
所以，在高考之前，一定要认真地研读课本，把每个知识点都理解透彻。
转自：“中学数学教与学”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
