【作者分享】反思型教学的实施与思考——以“图形解决问题”为例（何君青）

作者简介

何君青，南京市致远初级中学副校长，高级教师，北师大版初中数学教材编写组核心作者，南京师范大学、江苏第二师范学院研究生兼职导师，先后被评为“南京市高水平全面建设小康社会先进个人（斯霞奖）”“南京市优秀教育工作者”“南京市数学学科带头人”“中国共产党建党100周年教育百人先进模范人物”等，曾获“江苏省优质课评比”一等奖，在全国各地开设讲座150余次，主持或参与20余项省、市规划课题，主编或参编数学教材、著作20余本，在《中学数学教学参考》《数学教学》等刊物发表文章100余篇，有3篇文章被中国人民大学《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载。

文本分享

本文从一节市级公开课出发，通过用图形研究公式、方程和不等式的探索、反思等活动，回顾初中阶段图形在数学学习过程中的重要作用，建立起“形”与“数”的纵横关系；在系列问题的分析、解决及从无到有的构图过程中，反思解决的方案，为后续灵活应用建构策略，并建立起研究相关问题的一般思路；在研究过程中反思图形的不足，深层次理解其优劣，深化学生对图形的认识，使其感受到研究数学问题需要有辩证统一的眼光。

笔者始终以“反思型教学”作为本节课的设计理念，多次引导学生进行有效的反思，反思研究的过程、知识间的关联等，促使学生提炼解决问题的一般策略和方法，从而领悟本质，指向未来的发展。

详见本刊2023年第6期（中旬）

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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