晋中市2022-2023学年第二学期初中数学教师项目学习正式讲指导与总结交流活动工作简报

为进一步推动“指向核心素养的项目学习区域整体改革”项目的实施，提高我市初中数学教师项目学习教学设计能力，2023年6月1日下午和2日全天，晋中市教育局联合北京师范大学中国教育创新研究院组织开展了晋中市初中数学学科项目学习2022-2023学年第二学期正式讲指导与总结交流活动。全市各县(区、市)初中数学教研员、全市初中数学学科项目学习市级种子教师、全市项目学习“微项目”“作业改革”“考试命题改革”课题组初中数学全体成员、全市初中数学教师参加了本次线上研修活动。本次活动由区域项目执行负责人吉林师范大学郝连明副教授领衔指导，学科专家山西省教育科学研究院薛红霞副主任、北京教育学院曹辰老师莅临指导；晋中市榆次区教研员李光丽老师出席会议。

本次活动分为正式讲分享与点评、总结交流两个主题。

6月1日下午，榆社二中的种子教师团队分享了《制作对称面具 展示设计风采》项目学习的正式讲设计与实施情况，郝连明老师对该项目进行点评指导。

郝连明老师首先以项目学习开发和实施的核心要素作为标准对榆社项目进行了分析和评价，认为该项目能体现项目学习的典型特点。然后，郝老师认为项目整体具备双线安排合理、核心知识突出等优点，并逐一分析了具体课时的亮点与不足，给予针对性建议，例如：对于第一课时，正式讲比试讲背景信息更丰富、学生讨论更充分，但导入时的情境信息较分散导致学生回答脱离预设，建议老师提问时强调“数学元素”。最后，郝老师分享了榆社项目带来的启示：锻炼学生，更要相信学生；从整体把握项目学习；不断改善调整，没有最好只有更好。

6月2日上午，寿阳三中的种子教师团队分享了《设计并制作一个简易风筝》项目学习的正式讲设计与实施情况，薛红霞老师对该项目进行点评指导。

首先，薛老师结合试讲评析进一步分析了项目正式讲设计与实施的进步之处，例如：具化出了“项目-任务-问题”而非传统教学中的问题；从项目学习与数学、跨学科的角度设计问题。然后，薛老师对该项目提出改进建议：关于数学本身，应关注几何研究的一般观念，理性展开研究，而非仅凭感觉开展项目；关于评价，要补充对数学本身的评价，调整成果评价的标准。最后，薛老师结合“135项目学习范式”梳理了该项目的整体结构和具体课时结构，分析了项目设计与实施中的诸多亮点。

6月2日下午总结交流会，由种子教师心得交流、专家点评、学期总结三个主要环节组成。

在种子教师心得交流环节，于水青老师和张晓芳老师分别代表榆社和寿阳种子教师团队分享了项目学习心得体会，反思了项目开展过程中的经验与不足，加深了对项目学习的理解。

在专家点评环节，曹辰老师代表学科专家团队作“数学项目学习资源的开发”培训讲座。首先，曹老师梳理了项目学习的概念，认为对项目学习定义的理解应取决于其表现形式与应用环境，提出了对项目学习进行中国化解读的必要性。然后，曹老师介绍了 “四个层次”评价标准，并强调“实践是检验真理的唯一标准”，要通过调查完善项目。接着，曹老师提出了“成果先行”开发路径，并结合《如何制定购买手机的还款方案》、《如何收税》、《制定后勤运输方案》等案例，分别介绍了单元项目学习、微项目、项目学习课程的开发过程。最后，曹老师总结了项目学习的意义与价值，并提出了关于项目学习的一些思考。

在学期总结环节，郝连明老师首先依据学生前后测数据分析了项目学习对学生的学习兴趣、学习焦虑、学习自信、综合素养等方面的积极影响，然后解答了种子教师们对项目学习的常见疑问，例如，对于“驱动问题是什么”，郝老师强调一个项目只有一个驱动问题。最后，郝老师介绍了下学期活动的规划。

李光丽老师以“以项目化学习为抓手 促进核心素养真落地”为题进行了总结。首先，李老师对本学期的项目学习活动进行了回顾梳理，称赞了寿阳、榆社团队的进步。然后，李老师强调了项目学习在目标、知识、教师角色等方面的注意事项。最后，李老师对今后的项目学习提出了展望，启发种子教师们思考跨学科学习、项目学习常态化等问题，并鼓励教师们通过项目学习活动探索出一条数学教育的新路径。

转自：“榆次初中数学教研”微信公众号

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