单元整合重引领 主题研修绽异彩——武穴市“胡平志名师工作室”大单元集体备课展示活动

单元整合重引领

主题研修绽异彩

武穴市“胡平志名师工作室

”大单元集体备课展示活动

夏日满目皆绿意，玉湖教研氛围浓。5月16日和6月13日，武穴实小教联体全体语文教师暨“胡平志名师工作室”部分成员汇聚在实验小学玉湖校区综合楼五楼听课室，分别开展了两场“大单元集体备课”展示活动。

新课标推崇语文教学从单篇教学走向单元教学。所谓“大单元集体备课”正是基于单元整体教学，根据语文课程特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就要教师的教学备课从全册教学目标出发，准确体现各单元的重难点，便于教学有的放矢。

第一板块：百花齐放 百家争鸣

首先展示的是四年级代表队。他们展示的主题是“赏自然画卷 当最佳导游”——基于语文核心素养的第五单元整体教学设计。老师以整个单元的视角对第五单元进行了整体研读，蒋惠与陆淑云两位老师以学习任务驱动为轴，纵横梳理厘清目标展开了整体教学规划，确定了三大任务，朱丽老师的作业设计紧扣“定位、目标、内容”，与张洪涛老师过程性评价环环相扣，相辅相成。

第二个展示的是五年级代表队。他们展示的主题是“项目驱动统整学习  语言思维同生共长”。李新梅、干秀娟、吴志军、翟有霞、张湘君五位教师以统编版五年级下册第七单元为例，具体阐述如何整合单元知识，以项目驱动的方式推进单元整组教学。一是多元解读教材，明晰学习路径；二是借助项目驱动，任务深入实施；三是三位一体评价，达成深度学习。真实的任务情境、清晰的驱动任务是她们设计的特色和亮点。她们对课标及教材深刻的内容剖析、细致的目标梳理及课时计划都让在座的教师们受益匪浅。

第三个展示的是二年级代表队。他们展示的主题是“借助提示讲故事 发展思维悟改变”。他们从“单元主题分析、整体教学设计、学生活动设计、分层作业设计、综合评价反思”五个方面进行了梳理，定位落实要素。纵向精准定位讲故事能力的起点和发展点，横向对比找准语文要素在每篇课文中的落脚点，为本单元的整体教学指明了方向。

第三个展示的是三年级代表队，老师们立足于大单元教学，以三年级下册第五单元习作单元为例，展示的主题是“从生活中来  到想象中去 ”，从“单元解读、单元教学目标、整体设计思路、教学设计、作业设计、学习评价”六个方面进行了单元统整教学设计。本单元创设了“想象岛”这一大情境，通过螺旋上升的语文要素引导学生掌握想象的方法，并把自己的想象世界描绘出来。

最后，一年级组以“小问号 大智慧”主题对一年级下册第八单元的大单元整体设计进行了展示汇报。文娟老师从教材分析、语文要素、整体定位与思考以及目标及重难点进行了单元整体研读。杨帆与余洁老师以本单元语文要素和目标展开了单元教学活动整体规划，确立了学习任务群。郭宇歌老师通过“基础性作业”“提升性作业”以及“综合性作业”设计，形成完整统一的作业模式，实现学习目标的达成。彭欢老师通过综合性评价反思进一步落实单元教学目标。

第二板块：交流互动 思维碰撞

在交流互动环节，袁玉屏、张洪涛、宋倩、胡慧萍、宋彦彦、王文娟、刘芳等几位老师都分享了自己的学习感受。各教研组之间也进行了互动点评。大家分别从优势和不足两个方面给予了评价，通过互动交流，明晰了大单元教学设计的思路和要点，为更好地完善和修改本组的教学设计明晰了方向与思路。

最后，工作室核心成员朱艳娥阐述了本次活动的目的和意义。在单元教学设计中，要创设大情境、大问题、大任务，要有“大单元”教学的格局。大单元教学势在必行，教师应不断提升个人教育教学水平，站稳讲台、站好讲台、并努力站上更高的讲台。

教而不研则浅，研而不教则空。通过本次的大单元教学设计交流分享活动，让所有的老师收获满满，感动满满。工作室将继续以“大单元教学”为抓手，开启教学路上的涅槃，以大单元教学设计的实施与探索撬动教师们理念的改变，实现学生学科核心素养的落实，促进学生的全面发展。

转自：“武穴市实验小学”微信公众号

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