【绣小·教研】“教”以潜心 “研”放异彩 ——绣湖小学四年级语文教研活动

“教”以潜心

“研”放异彩

  四年级语文教研

暖风扑面，栀子花香。仲夏已至，美好始长。迎着夏日的暖阳，深耕脚下的泥土，追寻学思致远的芬芳。为了促进“双减”背景下课堂教学质量提升，把握语文学科特点，使新课程标准的教育理念根植于教师内心，应用于课堂，绣湖小学四年级组的语文老师们开展了本次教研活动。

《十万个为什么》

朱晨颖老师执教的是四下“快乐读书吧”《十万个为什么》，朱老师让学生比较阅读中外的《十万个为什么》，从表达和内容上比较异同点，不露痕迹地对学生的课外阅读进行指导和推动，激发学生持续阅读的兴趣。同时选择具体的章节进行探究，利用《十万个为什么》一书中“问答形式”的特殊之处，引导学生发现这本书的写作特点，将《十万个为什么》用文学语言将奇妙复杂的事物以“屋内旅行记”的形式娓娓道来，深入浅出，活泼有趣。

《小英雄雨来》

杜老师和四（2）班的孩子们一起学习第六单元的精读课文《小英雄雨来》，本堂课精选教学核心内容，分步突破教学重、难点，引导学生习得学习长文章的路径，有效完成了“长文短教”的目标。老师始终站在学生的角度，让学生静静地享受长文阅读之乐，为学生埋下迈向纵深阅读的“种子”，在激趣、拓展中有意识地打开学生的长文阅读之旅。整堂课凸显以“学”为中心的理念，有效地实现“简教”而“学丰”的目标。

《慢性子裁缝和急性子顾客》

岑老师重视大单元教学、语文核心素养的落实，融入先进的教学理念。在复述环节，岑老师主要是通过带领学生学习第一天的内容，让学生在学习过程中举一反三学会复述的要点。她重点摘取了第一段，让学生进行重要情节的概括，让学生在概括中学会抓主要情节复述，并在概括时让学生有意识注意人称的转变，这也是“语文园地”所要求学习到的转述的要点。学习完这两点，复述的基本要求已经达到，如何让故事变得生动是进阶版要求，因此岑老师摘取文中的语言描写，让学生根据角色性格补充提示语。

《母 鸡》

王老师的教学设计巧妙，激起学生的学习兴趣，更全面提高学生的语文素养，发展学生的思维能力。课堂上，王老师以课后习题贯穿课堂始终，让学生们从习题中把握作者对母鸡的前后态度的变化，引导孩子们抓住重点句中的关键词，来理解作者对母鸡的感情，体会作者“一向讨厌”的是母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，孩子们妙语连珠，让整个课堂活了起来。课堂后半部分，王老师以小组交流的方式，让孩子们进一步体会到因母鸡的负责、慈爱、勇敢与辛苦，从而“不敢”再讨厌母鸡了。整堂课书声琅琅，孩子们兴趣盎然。

《白  鹅》

童老师在教学《白鹅》一文时充分体现了小学语文教学工具性与人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标来进行教学设计,从学生的“学”出发，培养学生的语文素养。

这节课较好地体现了主题，达到了教学目标，实现了学习方法的迁移。教师通联系上下文、播放视频、表演等方式理解文中关键的词句，很大程度上帮助了学生对课文内容的理解。让我们的学生都能开开心心学语文，扎扎实实学语言，实实在在用语文。

风过留香，浅抒流年，四年级语文组将继续深耕细作，立足语文核心素养，向下扎根，向上繁茂。我们始终相信，教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个夏天，立足新课标和“双减”精神统领下，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好语文教学的点灯人。在不断的学习中、探索实践中，追寻语文教学的诗和远方！

转自：“义乌市绣湖小学教育集团”微信公众号

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