扬教研之帆
启教学之航
夏之美，在于茂盛与勃发；
教之美，在于钻研与提升。
2022至2023学年，体艺组每位教师都对教学做出了规划。加强教研组建设，以研促教认真开展学科教研活动，提高教师专业素养，加强教学交流。
教研 · 活动
傅樱倩老师执教的《跑：迎面接力跑的运用方法2》。傅老师的教学过程中充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。迎面接力的比赛让我们充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需要老师的引导他们就拼命地给本组队员加油呐喊。
陈露瑶老师执教的《跑：多种形式的折返跑》。陈老师以练习折返跑，采用小组游戏、竞赛等方法 ，提高学生面对困难，解決问题的能力。教学重点明确，教学过程化难为易。她带着孩子们进行练习，并且能及时发现问题，解决问题。整节课陈老师教态活泼亲切，尤其注重对学生易错地方的纠正，有效地帮助学生学习掌握正确的折返跑姿势。
黄璐老师执教的《足球——脚背外侧与运传球练习方法1》。音乐在这堂课中是最亮眼的存在，用可爱的、动感的音乐控制课堂的各个环节，让听课的老师们有种跃跃欲试的冲动，也想和学生们来场激情飞扬的足球练习课。以“找找找”游戏作为课的开场，任务不断，趣味不断，惊喜不断。两人传接球，四人传接球，八人传接球，练习层层递进，比赛挑战、体能练习，点子层出不穷。黄老师给孩子们带来了幸福的课堂，给予教师们以美的享受。
陈世平老师执教的是水平三教材——《耐久往返跑动作方法》。耐久跑是衡量学生体质健康水平的重要指标，也是提高学生身体健康水平的重要载体。耐久跑向来比较枯燥乏味，本课中陈老师依据新课标以学生发展为本，坚持健康第一的理念，巧用“绕队接力跑”“往返跑”和“追逐跑”等竞技性游戏的方式来组织教学，不断激发学生参与体育运动的兴趣，发展了学生的协调、速度和耐力等体能，培养了学生勇敢、顽强的意志品质。
体育组集体评课
学期初，音乐组全体兼职教师与专职教师一起学习新课标、共同探讨歌唱教学新方向。李凌飞老师向大家分享了“引导学生在音乐中动起来”的小妙招，提供了很多有效帮助兼职老师提高上课效率的好办法，让兼职教师的课堂音乐性更强。
李凌飞老师执教的《摇篮曲》，运用音乐要素引领学生去关注音乐，通过寻找重音来听辨拍号，通过构唱音阶解决音准难点，通过节奏的变化感受旋律中点与线的区别。同时，也十分注重学生的深度参与和互动，通过探索“身体乐器”帮助学生感受、认知、理解音乐。
张炼玉老师执教的《我是小小音乐家》，给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。张老师根据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发学生学习的兴趣，在一系列的音乐实践活动中，根据不同学生个性发展的特性，鼓励学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们的即兴创造能力和合作能力，丰富审美体验。
孟莹老师执教的《西风的话》，在活动设计上进行了新的尝试，突破了自己原来的教学风格，让学生在理性认知的基础上更多一些感性的动态体验，让学生在音乐中动起来。同时大胆地给学生试读节奏、曲谱的时间，让学生有充分的熟悉曲谱的过程，鼓励学生大胆尝试，让学生真正的敢动、会动，用自信、优美的身体律动表现出音乐的情绪与情感。
王艳萍老师执教的《甜甜的秘密》，紧紧围绕教材重难点进行了由浅入深的教学设计。课堂中，教师充分的关注了学生的歌唱状态、歌唱音色以及情感表现，采用了多种简单、高效的教学方式引领学生对歌曲进行了深入的探究，学生在愉悦的课堂氛围中积极地参与活动，彰显了“生本课堂”的教学理念，深受听课老师的一致好评。
音乐组集体评课
朱星老师执教的《门票设计》，通过老爷爷收藏门票的视频导入本课，开阔学生的视野，了解了门票的作用与意义。图形和文字是门票主要的设计元素，通过“小小发现表”的填写和交流，学生能对图文大小、位置等有一个基本的概念，这也是自我学习的一种方式，学会概括和提炼。
叶青青老师执教的《门票设计》，以“亚运门票我来设计”导入，让学生了解如何设计与内容相符、排版美观且新颖创意的门票。以亚运吉祥物、比赛项目等作为创作题材，进一步激发其设计欲望。在设计过程中，循序渐进地引导学生进行设计，使学生有条理地学习设计制作方法，顺利完成门票设计制作。
谢玲玲老师执教《家乡的桥》，同学们欣赏不同造型的桥，用手绘的方式，画出自己最喜欢的桥，小组合作，怎样结合家乡的特点，用陶泥为家长制作一座桥。在作品呈现环节，孩子们的作品非常精彩。在学生展示过程中，每小组请一位成员上来介绍，学生们的评价语言能够从造型灵感、设计的理念、点线面等方面进行评价，评价手段生动、丰富。
楼倩莹老师执教的《落日》，四年级学生对色彩有了一定认识，但表现力不强，平常用色单调，并倾向于主观用色。认识暖色调和类似色对学生来说难度不大，但要运用丰富的类似色，尤其是类似色的衔接进行创作具有一定挑战性。因此在色彩的衔接和处理上需要更为细致。其次是表达落日的情感以及诗句中情感的体现，可以让学生多尝试表现。
美术组集体评课
田毅铭老师执教的写字课《大象的耳朵》，从字的演变过程，使学生们知道书法字体的特点，笔画的形态和位置，让学生主动观察字帖，找到“笔位”。在书写过程中，强调书写习惯的养成，“意在笔先”，先观察再书写，规范书写的要求，从一笔一画到逐字进行练习，同桌交换写字本，互学习，互提高，互点评。
活力的团队，细致的交流，在缤纷多彩的课堂展示中，老师们内心激情涌动。在不断的实践中，提升自己课堂的教学能力，与新课标共成长。
转自：“义乌市绣湖小学教育集团”微信公众号
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