奈曼旗教研室召开原民族语言授课中小学语文名师工作坊“立足单元整体，优化学习活动”成果展示交流研讨会

为有效落实、推进《语文课程标准》及“基于课程标准的单元整体学习”方案，实现学习、研究、实践的融合，坚持名师带头、同伴互助、集中研训、个人实践相结合的研修模式。2023年6月16日由奈曼旗教研室主办，奈曼旗蒙古族实验小学承办的原民族语言授课中小学语文名师工作坊“立足单元整体，优化学习活动”成果展示交流研讨会成功举行。

本次会议形式内容，围绕“大智慧”与“小聪明”为单元主题，重组单元学习内容为五年级上册《将相和》，五年级下册《草船借箭》《田忌赛马》《自相矛盾》。工作坊团队通过重组单元，深入挖掘教材，资源共享，集体备课，凝聚集体的智慧，完成了一个单元整体学习预案。重组单元整体学习预案由三个课段7课时组成，第一课段3课时，第二课段3课时，第三课段1课时。本次活动重点放在第二课段3个课时教学，三位老师以单元主题为主线，学习任务为驱动，语言训练为抓手，带领学生深度学习，多角度思考，清楚准确地表达自己的感受和想法。三位老师的教学层层推进，环环相扣，形成整体，犹如踏入了故事的殿堂，学生在愉快、新颖、挑战中促进了思维能力的锻炼与提升。

第一节由八仙筒蒙古族学校的教师秋梅带领五年四班的学生学习单元主题“大智慧”与“小聪明”第二课段第1课时——了解“小聪明”现象，究其根源，制作“小聪明”警示卡。

第二节由得胜学区阿都勿苏小学教师那日那带领五年四班的学生学习单元主题“大智慧”与“小聪明”第二课段第2课时——辨别“大智慧”与“小聪明”，制作“大智慧”座右铭。

第三节由固日班花学区中心校教师包泽惠带领五年四班的学生学习单元主题“大智慧”与“小聪明”第二课段第3课时——结合实际，制作“小聪明”避雷指南。

奈曼旗教研室谢海荣老师对本单元整体学习的第一课段、第三课段的设计进行了详细阐释，与三位老师的第二课段设计合成一体，形成一个完整的单元整体学习预案。把理论真正实施于实践当中，深入浅出地展现在老师们面前，使参会老师对单元整体学习有了更明晰的印象和明确的方向。

活动最后，谢海荣老师做了总结。总结分为两部分，第一，为本次研讨会做了总结。谢老师为团队敢于挑战的勇气予以赞赏，并充分肯定了团队在本次活动中的积极有效探索。第二，为2022年至2023学年第二学期工作坊工作做了总结，一学期以来。工作坊成员埋头苦干、守正创新，真正起到了模范、引领、辐射的作用，大家不仅有了理论的提升，还有实践的成果。希望我们在经济迅猛发展的今天，与时俱进，以生为本，以情为主，提升自身专业素养，以自己人格魅力感染学生学会做人，以自己渊博学识引导学生学会创新，做一名幸福的老师！

转自：“奈曼教研”微信公众号

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