以情境化为依托 促进思政真课堂

以情境化为依托

促进思政真课堂

钟培玲工作站、陈艳如工作站开展“大中小思政课堂一体化”共研活动

 如何打造知行合一的思政课堂？如何将阅读与道德与法治学科融合在一起？如何在道德与法治学科中开展项目式学习？如何将思政课进行大中小三位一体的有效衔接？……带着这些问题，6月7日，城中区钟培玲工作站全体成员齐聚柳州市前茅中学，与陈艳如工作站成员共同开展道德与法治研修活动。我们有幸聆听了柳州市教科所庞柳春老师给我们带来的精彩讲座——《以核心知识情境化策略推进“真情真知真信真行”的思政课堂建设》。

庞老师通过道德与法治优秀课例 《积极推进黄河流域生态保护和高质量发展，让黄河成为造福人民的幸福河》，让我们真切感知了核心知识情境化策略与“四真”的关系，只有创设真实的情境，美好的意境，才能让学生有着真切的体会和认识。“520为爱加油”的优秀课例展示，则向我们生动具体地阐述了如何将最核心的知识进行情境化教学。让学生从故事中明白道理，又回归身边的生活。

庞老师非常重视课标的学习。她通过指导大家研究法治精神在道德与法治新课标中的要求，及小、初、高道德与法治课本中的相应法治内容，让我们在教学中有了更明确的目标方向。从七上《第一单元-——成长的节拍》单元备课等案例中，更清晰展示了情境化教学、大单元教学的必要性和有效性。

讲座结束后，大家都积极参与互动交流，向庞老师及工作站主持人钟培玲、陈艳如提出自己在教学中遇到的困难和疑问，并在思维碰撞、共同讨论中找到了“四真”思政课堂的真谛，明晰今后的教学方向。

最后，工作站主持人钟培玲副校长对2022—2023年度工作站开展的活动进行总结，对大家取得的成绩予以肯定，并对下阶段工作的开展提出了希望与要求。

教研之路漫漫，我们一直在不断努力前行。相信每一位成员都将在这个助力专业成长的跑道上，互相成为生命中最美的遇见，携手并进，向上而生，不负你我，逐梦前行！

工作站成员学习体会

在中小学思政课一体化建设的背景下，我们教师必须要转变旧观念，想要讲好新时代的思政课必须要有大格局，大观念，从生活中的情境出发，整合多方资源，拓展课堂半径，组织多样化的实践活动，让学生在真实的情境活动中做到“真知真信真行”。----陈丽霞

庞老师特别强调小学道德与法治课更要尊重学生的年龄特点实施情境化教学，用“真行真信真知真行”的教育态度，让课标要求落地，实现为国家培养人才的目的。作为一名小学教师，我打算在今后的日常生活中，有针对性的收集一些生活实例，并在课堂尝试，以“情境化”的策略还原生活实际，为生活与课堂搭建桥梁，实现道德与法治课程育人功能的最大化，让学生们在学中有所得。----韦婷婷

小学道德与法治课的教学过程中，要合理的开展情境教学，才能按照德育明理、循情、导行的教学规律引导学生具有道德认知能力和道德情感感受力，形成言行一致、知行合一的道德行为，才能让小学的德育教育走向真、善、美的有机统一。----廖雯洁

庞老师注重情境化教学，关注时政热点，关注学生的生活。她告诉我们在教学中，要坚守立德树人的情怀，关注学习过程，要注重学生生活经验，情境创设。通过课例分享、热点问题出发，综合探究，从社会当下的热点话题入手，从话题中培养学生正确的三观，从而实现学科核心素养的提升。----张英

庞老师对于思政课的讲解非常透彻，突出重点。她通过试题案例和优秀教师的授课方式为我们讲解情境化教学的重要性。作为一名教师，在教授孩子知识的同时还要考虑学情，为孩子营造一个充满趣味性、又通俗易懂的课堂。----黄龚玉

庞老师基于“真情真知真信真行”的四真理论，聚焦课堂“核心情境教学”，强调了思政课“知行合一”的育人目的。庞老师善于总结教学经验，建立思政课“四真六步落实立德树人”教学策略，及时提炼教学成果，为今后道德与法治教师的教科研工作指明方向。---凌柳优

这次讲座让我更加清晰了思政课的教学方式，我们应采用学生感兴趣的情境化教学方式，让我们的课堂更加的“真”，从而让学生更深入有效地掌握道德与法治课的相关知识。

---陈冬

转自：“城中教研”微信公众号

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