【初中生物学】乌鲁木齐市初中生物学考试评价主题研修活动

抓住契机，促进提升。教师命题能力是教师专业成长的一项技能，为深刻领悟新课程标准学业考试评价内涵，进一步科学、规范地开展教学评一体化的初中生物学教学，2023年6月17日,人教“云教研”年度第四期如期而至。乌鲁木齐市初中生物学教研员、红山教育名师工作室主持人车海军老师组织全市各学校初中生物学教师齐聚云端，开展考试评价专题研修活动。

本场主讲人是武汉市教育科学研究院生物学教研员、义务教育生物学课程标准评价组成员胡学军老师，他以《初中生物学考试评价——例谈情境化命题》为主题进行专题讲座。胡老师从命题背景、情境化命题的要求以及情境化试题的命制等方面阐明了在新课程标准下如何展开情境化试题命制，进而更好地发挥考试评价的功能，为广大教师的试卷命制提供了思路。

胡老师结合试题的定义概括了试题三要素，即测量目标、情境材料、设问，教师应根据该三要素考量试题的命制。试题情境化是时代要求，只有将知识需要融入情境之中，才能显示出知识活力而被学习者接受，因此情境化在发展学科核心素养中具有重要作用。“情境融合”型的试题注重将情境的层次分类与问题深度融合，使学生将所学知识迁移并解答实际问题。

胡老师对情境化试题命制提出相关策略和建议，命题者首先要明确测量目标的指向，建议测量目标要单一，切勿贪多。其次，要注意情境素材的公平性，也就是要全面考虑城市与农村、男生与女生、发达与欠发达地区、不同区域等的公平性问题。此外，还要注重能力考查的导向性，促进学生进行有意义的学习。命题中还要注重情境的正确的价值导向，注意优秀传统文化的渗透，通过创设开放性情境，开放学生思维，培养其丰富想象力，但应避免情境材料臃肿的堆积，保证试题的简洁性。

全市各学校初中生物学教师、市名师工作室、市骨干教师研修室积极参与此次活动。教师们共同探讨生物学考试评价问题，互相交流经验和教学方法，并且将这些经验和方法共享给更多的教师和学生。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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