“以学习为中心”的课堂教学新模式探索——以二年级语文《大象的耳朵》为例

“以学习为中心”的课堂教学新模式探索

为了强化教学常规管理，切实提高教学质量，根据我校教研工作的计划安排，2023年6月13日下午，由二年级组教师陈雨露于录播室执教《大象的耳朵》一、二课时，学校全体语文老师参加了此次活动。

第一课时，陈老师带领孩子们走进这则美妙的童话。精美的图片，可爱的道具，孩子们在真实的情境中随文识字、梳理内容、积累表达。在教学过程中，陈老师通过层层递进的提问，引导学生抓住关键词、句感受动物们的动作和心理。采用自由读、同桌互读等多种方式深入朗读，指导学生读好问句，从而地落实了本课的重难点。

陈老师执教的第二课时环节生动有趣，以“大象耳朵的变化及原因”为思考点串起整堂课，指导学生将课文进行一次又一次声情并茂地朗读。与此同时，她还巧妙地创设了教学情境，带领学生进入文本化身“大象”，通过做动作体会耳朵竖起来的烦恼，从而启发学生感悟“人家是人家，我是我。”的道理，借此充分培养了学生的主动性和创新性。

课后，大家针对《大象的耳朵》这篇课文进行了二次集体备课。首先陈老师进行说课，以导入、自主学习、合作学习、课堂活动为顺序，对各个环节进行了“以学习为中心”的课堂教学新模式的探索、讨论，对教学过程进行再设计，“以学习为中心”的教学特别强调学生在教学过程中的能动参与和主动建构。因为，没有学生的能动参与和主动建构，就不会有真正内化的学习和发展性的学习；老师们基于学生的学情及其形成学习的问题设计教学的起点，并利用学生感兴趣且基于其已有知识经验和思维水平的活动来设计学习活动。经讨论老师们一致认为，这样的教学才可能保证学生学习的针对性、能动性和有效性。

同时，为了更好地领会和贯彻《义务教育课程标准》(2022年版)，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，老师们分学段进行了课标学习及阅读。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。本次教研活动中，老师们都能够教有所得，研有所获，抱团成长，共研共学，齐步前进。

转自：“海勃湾区滨河小学”微信公众号

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