【场域•简讯】研以共学，履践致远

研以共学

履践致远

——东莞市大朗镇黄勇名师工作室暨东莞市课程设计场域教学、大朗镇教研联盟项目研讨活动

为切实推进大朗镇公民办中学教育均衡发展，推动中学教研联盟项目工作开展，提升中学教师专业素养。日前，大朗镇黄勇名师工作室暨东莞市课程设计场域教学、大朗镇教研联盟项目研讨活动在东莞市大朗水霖学校如期举行，本次活动主题为“研以共学，履践致远”。参加本次活动的嘉宾有大朗镇名师工作室主持人黄勇老师、大朗镇中学教研联盟人员、镇中学学科教研员、大朗镇黄勇名师工作室团队、东莞市课程设计场域团队教师、大朗镇中学学科骨干教师、大朗水霖学校初中部学科教师，本次活动特邀导师为广东省张青云名师工作室团队。

本次活动主要分三个环节：首先由两位经验丰富的工作室成员带来的“同课异构”主题公开课，接着进行分组评课，并由大朗镇名师工作室主持人黄勇老师以及广东省张青云工作室的王广峰老师对公开课进行点评和指导，最后开展广东省张青云名师工作室专题讲座。

01

同课异构

大朗水霖学校郑宝玲老师和大朗中学汪泽辰老分别就七年级下册第八章第一课时《二元一次方程及其解》一课进行了同课异构课堂展示。同一课题，精心设计教学环节，运用不同的教学方法授课，让课堂具有个性化！

郑宝玲老师的课堂从一元一次方程类比到新课的研究，组织学生讨论探究问题，层层递进，充分调动小组内各成员的积极性。课堂活动形式多样，既有视频引入激发学生学习兴趣，又有课堂中的小游戏调到学生学习的积极性，当堂的检测及时反馈学生课堂情况，并且郑老师亲切温柔的语言，及时鼓励性的评价更是鼓舞了学生学习的信心！

郑宝玲老师上课精彩瞬间

在处理《二元一次方程及其解》这节课时，汪泽辰老师的课堂环环相扣，首先通过“方程树”的方式复习导入，然后从两个实际问题中导入、提出问题——学习二元一次方程的目的。紧接着用篮球比赛的情景贯穿整个课堂，让学生理解得更加透彻。汪老师的课堂重点突出、层次分明，能把概念理解细致化，同时讲练结合，精心选取例题，利用任务形式，有条理层层递进发散学生思维，师生和生生之间的活动效果好，整个课堂气氛活跃。

汪泽辰老师上课精彩瞬间

听课老师们被精彩课堂深深吸引，大家认真做笔记，边听边思考，收获颇丰。

02

分组评课

课堂教学结束后，听课老师进行了分组评课活动。参会教师积极交流各自的听课心得，研讨氛围融洽热烈。

参会教师交流心得瞬间

在研讨交流中，大朗镇名师工作室主持人黄勇老师就本节课提出三个问题：第一，概念课怎样上更高效？第二，如何正确理解教材内容——基于知识逻辑体系建构解读教材？第三，如何在课堂教学中培养学生的的思维能力？三个问题引发全体老师思考，更加明确了我们本次活动的研讨目的，通过实际问题揭示概念的内涵与外延，要对单元进行整合式教学。

黄勇老师评课瞬间

紧接着，广东省张青云名师工作室的王广锋老师做评课总结，王老师指出两节课的亮点一：关注实际问题情境，体现了数学建模思想，亮点二：注重学生在对方程的已有知识的基础上发展，从一元一次方程到二元一次方程过渡自然，亮点三：注重培养学生学习的主动性，亮点四：讲练结合，训练设计合理。王老师还特别指出在教学中要重视单元整体教学，将书本的知识不断延续下，使学生真正学有所成。

王广锋老师评课瞬间

03

专家讲座

广东省名师工作室主持人张青云老师开展“从方程与不等式看单元整体教学”专题讲座，张青云老师主要围绕课程改革要坚持素养导向，体现育人为本、以学科大概念为核心的结构体系以及布鲁纳学科结构化理论三个方面展开，强调了素养导向和育人为本的重要性。并且结合方程与不等式的单元教学设计，分析了如何在单元中的每个课时体现单元整体教学，如何在单元整体教学的规划下进行每一个课时的教学。

张青云老师讲座精彩瞬间

研以共学，履践致远。老师们将带着思考加入到“单元整体教学设计” 探索中去，不断反思，勇于实践。同时也相信在名师们高瞻远瞩的引领下，教师们的成长之路会越走越宽、越走越远。

转自：“东莞市初中数学场域教研交流”微信公众号

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