【新课标学习·第39期】新课标背景下英语阅读课教学策略

新课标背景下

英语阅读课教学策略

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践和研究。本期请观看张店区凯瑞小学教研组长张静老师的学习实践《新课标背景下英语阅读课教学策略》。

Part 1 主讲教师

张静，淄博市张店区凯瑞小学英语教师，张店区小学英语教研组长团队成员。

Part 2 理念践行

一、英语课程要培养的学生核心素养

语言能力

 语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

文化意识

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。

思维品质

思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。

学习能力

学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

二、英语阅读教学与英语学科

核心素养的关系

英语阅读教学的目标定位

获取文本信息，培养阅读技能，学习语言知识，发展思维能力，拓展文化视野，培育思维品格，提升人文素养等。

英语阅读教学的功能和价值

通过问题和活动的设计引导学生辨析语言和文化中的各种现象，分类、概括信息， 建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确判断各种思想观念，理性表达自己的观点，从而培养学生用英语进行多元思维的能力。

英语阅读教学与核心素养的关系

阅读文本是培养学生英语学科核心素养的主要载体，阅读教学是发展学生英语学科核心素养的主要路径。

三、主流英语阅读教学模式

英语阅读课堂的主流教学模式是PWP模式，即Pre-reading, While-reading, Post-reading。PWP模式是一个阅读教学指导框架，其优点是结构简明、教学步骤清晰、教学活动容易复制。每一个部分都可以包含多种技能的渗透，有利于学生运用不同的语言技能去操练目标语言知识。

Part 3 思考前行

英语阅读教学在锻炼学生思维能力、提升学生阅读素养中起着重要作用。在小学英语教学中，我们可以通过拓展阅读材料、丰富阅读形式等举措，提高小学英语阅读教学质量，提升小学生的英语阅读素养。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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