2023年6月2日，青岛市初中物理学科28年研究成果“四层五环节教学模式体系”应用研讨会暨“边学边实验”暨市“十四五”课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学策略研究》课题研讨会在青岛城阳京华学校举行。青岛物理学科学科中心组副组长朝继林；青岛初中物理学科中心组副组长、学科课堂教学研究组组长青岛51中王德前老师；城阳区教研室主任韩同欣；学科副秘书长、档案及课题组长青岛63中葛雪梅老师；京华学校全体初中物理教师和城阳区部分骨干教师代表参加了此次活动，会议由城阳区白云山学校赵扬程主任主持。
环节一：青岛市边学边实验课
青岛城阳京华学校唐泽老师展示了青岛市边学边实验课《电学实验二轮复习》，本节课整体结构采用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”之“三重五环节课前部分翻转教学模式”，三次运用“整-分（小循环多反馈）-合-补-测”。
在第一阶段课前翻转阶段，学生课前通过实验探究复习回顾了“探究电流与电压关系”方方面面知识，并完成了实验报告。
在第二阶段课堂内化阶段，通过投影实验报告，学生自主纠错，找出描点作图的关键点，从而再次加深实验报告中图象描点的理解，回顾课前五环节。
在第三阶段课堂常规五环节，运用学科最新成果——“多阶段实验探究模式”之“轴心-辐射实验探究模式”，以“探究电流与电压关系的电路图”为主线，实验探究复习了以此电路图为轴心的五个电学重要实验，教学过程中运用了“对比效应：并列-对比探究模式”，让学生对实验有了更深层次的建构。教学过程还蕴含丰富中国古人的智慧，如多次利用“华佗：类比-模仿探究模式”激发学生对中国传统文化的敬仰，增强文化自信。最后学生们通过“头脑风暴法：头脑-风暴探究模式”和“南风效应：北风-南风探究模式”，逆向思维解决了实验过程中的故障问题。教学过程中，唐老师切实运用“目标导向、任务驱动、六学联动”的“教-学-评”一体化教学模式，以学生为主体，课堂氛围活跃融洽，目标明确、过程流畅，整堂课展现了唐老师过硬的教学功底和课堂驾驭力。通过三个阶段的教学，运用学科最新研究成果，极大地增强学生的动手能力，培养了学生的多种科学思维，切实落实了核心素养。
然后，青岛城阳京华学校甄爱贵老师展示了青岛市边学边实验课《滑轮》。甄老师本节课整体结构采用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”之“三重五环节课前部分翻转教学模式”，三次运用“整-分（小循环多反馈）-合-补-测”。
第一阶段在课前翻转五环节阶段，让学生自学了滑轮的相关基本知识，并观察滑轮，使用滑轮提升重物。
第二阶段课堂内化五环节阶段，通过两位同学的操作视频，进行内化，注重真实情境从而明确了滑轮的分类。
在第三阶段课堂常规五环节，甄老师通过自制教具模拟演示了千年前人类修建宫殿提升石料的装备，激发学生的学习兴趣，形成蔡格尼克驱动力，进行本节课的灯塔引领。并运用“缺点列举法：缺点-改进探究模式”“綦毋怀文：缺点-组合探究模式”通过多个杠杆叠加，让学生理解了滑轮的实质也是一种杠杆。之后学生通过实验提升重物探究定滑轮的特点，并进行展学，从而理解了定滑轮实质是一个等臂杠杆。教学过程中，甄老师运采用“华佗：类比-模仿探究模式”，让学生类比刚才的探究过程自主进行实验探究。培养了学生的科学探究能力，科学思维得到了提升。最后滑轮组的教学中，学生通过实验突破了滑轮组的省力过程，再通过整体受力分析法，将知识深层建构。整个三个阶段的教学，运用了学科最新成果——“多阶段实验探究模式”之“分解-组合实验探究模式”搭建出一个从定滑轮、动滑轮到滑轮组的大实验探究过程。教学过程中，甄老师切实运用“目标导向、任务驱动、六学联动”的“教-学-评”一体化教学模式让学生在自主探究、展示、角色扮演中，形成物理观念，提高了学生的物理核心素养。
环节二：青岛市典型经验交流
青岛城阳区白云山学校的宋德峰老师，做了题为《多维评价，助力核心素养的培养》的经验分享。宋老师从课堂评价、作业评价、实践评价、阶段性评价四方面，展示了白云山学校针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，提出改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，让学生呈现出“不同起点，自我超越；不同跑道，异步同行；不同色彩，交相辉映”的美好情景。
青岛城阳区第九中学韩雪老师，做了题为《浅谈“核心素养”视角下的物理教学增效提质的策略》的经验分享。韩老师从围绕学生核心素养的发展设计教学方案---备课策略，展示了从切实有效地组内集备，到收效颇丰的校际联组集备；从精备“教-学-评”一体化的导学案，到“目标导学任务驱动，问题导学，“自学、合学、展学、评学、测学、悟学”六学联动等优秀的教学做法，呈现了城阳区物理教学的欣欣向荣的蓬勃景象。
青岛城阳京华学校唐泽老师，做了题为《精准施策，精进笃行 --浅谈核心素养下的物理二轮复习策略》的经验分享，唐老师从巧用支架理论，突破复习难点；学生实验在复习课上再利用；思维可视化等三方面阐述了在二轮复习中，提高二轮复习的效能，让学生通过解决问题的过程锻炼科学思维，培养创造能力的具体做法。并通过改革复习课模式，使学生构建有机联系的知识体系，为形成物理观念奠定基础。通过变革复习课的教学组织形式，提升学生的科学探究素养。
青岛城阳京华学校甄爱贵老师，做了题为《浅谈核心素养下的物理小组合作学习》，甄老师从小组合作原则，和小组合作的设计两方面，探讨了教师如何将学生主体价值、物理核心素养、教学做合一等理念和思想加入其中，如火如荼进行科学合理的教学重组与设计，才能使小组合作学习转化为一种新颖的教学方式。
环节三：交流评课
青岛市城阳区白云山学校的赵扬程主任主持了本次的评课环节，青岛物理学科学科中心组副组长朝继林老师；青岛初中物理学科中心组副组长、学科课堂教学研究组组长青岛51中王德前老师，学科副秘书长、档案及课题组长青岛63中葛雪梅老师先后对本课进行了生动的评课，两位授课老师均表示通过本节课的展示，受益匪浅。特别是运用市初中物理学科市“十四五”规划课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》课题成果——22种“多阶段实验教学模式”之“轴心-辐射实验探究模式”“举一-反三实验探究模式”“分解-组合实验探究模式”搭建出“大实验探究教学过程”，从而大大提高了课堂效率。课堂中加入了“边学边实验”教学过程，凸显了实验教学的重要性，体现了课题成果的有效性，为如何上好物理课提供了新的探索工具和模板。老师们纷纷表示，今后要把本次研讨心得仔细反思、揣摩，应用到以后的教学中。
最后，城阳区教研室主任韩同欣主做了精彩的总结性发言。通过本次活动中思维的激烈碰撞，老师们不但对青岛市初中物理学科28年研究成果“四层五环节教学模式体系”有了更深刻的认识和理解，还通过市“十四五”规划课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》课题研究成果进一步找到了通过“边学边实验”教学提升学生“核心素养”的有效策略。在交流和反思中，老师们更加明确了运用多样化教学模式、教学方式去打造高质量、高效课堂教学的方向。在接下来的日子里，老师们将不断汲取优秀教育经验，躬身实践，不断提高教育教学能力，将“青岛文化物理派”的风采发扬光大。
青岛城阳京华学校
青岛市城阳区初中物理学科
青岛市初中物理学科
2023年6月3日
转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号
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