素养评价有方向，作业教研促“双减”

素养评价有方向，作业教研促“双减”

--宝安区小学语文“双减”赋能之作业

设计与实施教研活动（南片区）纪实

“荷风送香气,竹露滴清响。”6月9日，宝安区小学语文“双减”赋能之作业设计与实施教研活动（南片区）在宝安区孝德学校遇见堂举行，来自宝安区教科院唐宝成老师以及光明区教科院的杨娜老师，以及第一，第二和第六学区的小学语文教师代表约200人参加了此次现场活动，此次活动由孝德学校朱约约老师主持。

一、课例展示精彩

光明区公明第一小学陈诗书  执教三年级《漏》

本节课陈老师凸显了“教—学—评一体可视化”，体现了复述类文本“以练促讲、以评促讲、讲练结合”的教学价值，教学思路为：1.学用结合，进阶设计。以生动形象的修饰性词语的“回顾—积累—复述”为线索贯穿整堂课教学，实现从简单复述到详细生动复述的课时目标，实现经验与知识的关联转化；2.方法得当，活动充分。这节课是听说读写思的语文实践经历，以复述故事方法的再运用为抓手，“讲—评—练”相结合，借助评价表反复对将复述技巧加以巩固，促成语文要素的落地生长。

宝安区孝德学校王调喜   执教四年级《精卫填海》

王老师执教的《精卫填海》课例从贯彻宝安区小学语文作业＂双减＂理念出发，将作业设计内容巧妙融合在教学过程之中，以创设＂神话传讲人选拔赛＂情境导入，在＂笔墨飘香＂环节让学生分享前置性作业的收获，以＂诵读品味，补白想象＂完成过程性作业的背默，用自己的话来讲神话两项任务，在＂诗海撷珠，歌以咏志＂中引入诗句思辨细悟＂精卫魂＂，最后对比学习《夸父追日》感受神话内涵，并联系生活实际，传承神话文化，无缝渗透了进阶性作业，整个过程高效实现了作业减负，课堂提质的教学目标。

二、讲座呈现路径

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宝安区孝德学校曾丽娟        

微讲座《浅谈核心素养指向下单元作业设计的思路与路径》

曾老师的讲座以“新课标”和“双减”背景为指引，从“聚焦目标，优化语文学习效果”“系统规划，减轻学生学习负担”等角度介绍了单元作业的价值。以统编版四年级上册第四单元神话单元为依托，设置“设置“争做神话传讲人”大情境，进行作业设计路径展示。并从“发展核心素养，设计单元学习目标，四要素法，精准定位”“落实语文要素，设计单元学习任务群，创设情境，提质增效”“立足基本学情，设计单元作业，教学练评一致，逐级‘生长’”三个方面具体对路径设计具体展示。

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光明新区小学语文教研员 杨娜

《＂双减＂背景下＂教一学一评＂一致性的小学语文作业设计》

光明区小学语文教研员杨娜老师首先对王老师《精卫填海》作业实施课例给予了高度赞扬，尤其肯定了王老师课堂丰富而具有激励性的评价语言，她认为，这是一节非常精彩的课，值得大家学习借鉴思考。接着，杨老师作《＂双减＂背景下＂教一学一评＂一致性的小学语文作业设计》主题讲座，以《漏》为例，细致深刻地为大家分享展示了作业设计的实施路径，认为研读课程标准是设计之＂基＂，研读教材单元是设计之＂本＂,紧扣紧扣课后练习题是设计之＂径＂紧扣单元目标是设计之＂评＂，为大家指明了作业设计的方向，让在场老师受益匪浅。

最后，宝安区小学语文教研员唐宝成老师作活动总结，他认为，本次活动非常有意义，举办得非常成功。首先，他对光明区小学语文教研员杨娜老师前来宝安交流指导，表示热烈欢迎与感谢，接着高度肯定了陈老师和王老师的课例以及曾老师的讲座，最后，他以新课程标准为指引，从作业评价的建议出发，紧密结合两节课作业设计，深入浅出地为全体教师进行了培训指导，要求大家要学好，用好新课标，并落实好＂双减＂背景下的作业设计与实施，切实提高学生的语文素养。

千里之行，始于足下。教研是一次灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行，让我们蓄力前行，遇见光，成为光，一起奔赴那星辰大海。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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